2010年高考各科命题思路

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1、浙江省高考命题组解析2010年高考各门学科命题思路　　语文：涉及当下最热门话题　　语文：凸显试题的时代特色与生活实感　　追求时代感，体现生活化。命题在语料选用和题干设置上，特别重视走向时代、走进生活。语言文字应用的语料，涉及现实生活中政治、经济、科技、环境等内容，包括地沟油、短信诈骗、遗址保护、世博园零碳馆等当下最热门的话题，以此凸现试卷的时代特色与生活实感。　　注重文化味，增加情趣性。语言文字应用选择题第2题的四个选项的语料，有三个直接摘编自散文，语句精美，充满诗情画意；实用文阅读题仍然采用社科类文本，但更加凸现艺术元素。试卷

2、还引入了汉字拆拼艺术，此题看似文字游戏，但有利于学生把握汉字特点。　　适应新课改，凸现创新性。试卷的总体结构保持了2009年的基本样式，但在考查点上做了大胆改革与创新实践。以《论语》题为例，目前市面上大量出版的复习卷、练习册都用了2009年高考选料采用的同一话题，容易导致《论语》学习刻板机械的模式。本题另辟蹊径，着重考查学生对《论语》思想精髓的理解和运用，对中学《论语》教学具有正确导向作用。　　加强开放性，提高有效度。注重在命题中通过各种限制来提高试卷有效度的方法，以避免开放题所带来的不确定性和不科学性的弊病，确保妙题不成废题。

3、本卷第6题，实际上是一道看字写话题，为防止学生写话时的漫无边际，题干中为考生提供了两个示例，这两个示例既是对考生的提示，同时也起到了一定的限制作用。　　物理：题量减少，有更多思考时间　　物理命题着眼基础知识、基本技能、基本方法的考核。如第19题、第23题侧重考查了电场性质、楞次定律、法拉第电磁感应定律、力的平衡条件的应用等基础知识和基本方法。主干知识力学、电学部分占理综（物理）卷分值的85％以上。　　强调解决物理问题通用方法的运用，淡化解题技巧，避免繁复计算。试题设计有利于那些注重分析物理过程、掌握基本技能和基本方法的学生取得好

4、成绩。　　注重物理知识与实际的联系，通过对一些实际问题的分析，在合理的近似下建立物理模型，考核学生灵活运用物理规律和方法解决实际问题的能力。如第23题以当前能源中的热点问题光电池为情境，要求通过建模解决。　　试题在实验题比上年更多地体现新课改的理念，全卷在考核基础知识的同时，注重对科学方法及科学态度的考核，通过减少题量，使学生有更多的思考时间，加强了对学生探究能力及发散性思维的考核。化学：关注低碳等热点问题　　题型继承了2009年试题的风格，突出化学主干知识的考查。在试题的设计上更加突出化学学科的思维特点和方法，如元素与化合物、

5、化学实验、有机化学等试题的问题设计，更加符合化学逻辑思维。所考查的知识内容加强了对化学数据信息吸收、整合、应用及实验探究能力的考查。　　试题覆盖面广，并力求在单个试题中进行多层面、多角度和多方位的考查。如第25题利用质量守恒定律、气体摩尔体积的简单计算推断物质。　　试题体现化学学科特点和化学研究（实验）的基本方法，如第26题以弱电解质的平衡反应为载体，要求学生从图像数据和其他信息中接受、吸收和提取有效信息。　　以试题背景材料的形式，适度地反映了化学学科关注的热点问题，如第7题涉及低碳与环保、材料与能源，现代仪器分析，化学史等；第

6、9题涉及新型电池；第25题涉及汽车安全气囊的工作原理；模块题突出化学物质结构与性能关系，化工工艺等的考查。　　数学：大题重创新，自选题重区分　　保持相对稳定，减轻应试负担。数学试卷结构稳定，题型、题量保持不变，难度配置延续了往年分步设问、分散难点的做法，各类题型呈现“入手容易、拾级而上、螺旋递进”的风格。　　突出双基考查，关注探究应用。试题注意覆盖高中数学的主干内容，以支撑高中数学学科知识的主干内容，严格做到不超纲、不打“擦边球”。如文（16）、理（17）、理（19）题分别以发生在学生身边的实际问题——商家销售预测、体能测试、摸

7、奖促销等为背景设计成应用题，力求既贴近学生实际，又富有时代气息。　　倡导通性通法，强化理性思辨。倡导通性通法是高考命题的一个基本理念，各类试题设计时充分考虑了构思的原创化、叙述的通俗化、解题的大众化，做到重点内容常考常新，试题不偏不怪，解法多样，但考生要准确无误地完成解答，则又需要有扎实的数学功底。　　大题重创新，自选题重区分。用多题把关、分散难点的方式调控难度，在创新设计上体现“情理之中，意料之外”的感觉。如理（20）题从学生极为常见的长方形翻折着手，把两次翻折后改造成颇有难度的立体几何问题，使考生似曾相识，又不乏新意。　　正

8、视文理差异，定位能力目标。新课程实施后，文理差异十分明显，全卷文理相同题3题，姐妹题5题，完全不同题14题，理科注重考查推理论证与理性思维，文科侧重于简单的推理和数值运算。在抽象思维、运算求解、空间想象、问题解决等方面，与理科相比都作适当降低。　　生物：淡化死记