2010高考命题预测及提分策略历史

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1、历史　　把“课标”读“厚” 　　把教材读“薄”　　2010年广东省“3+文综/理综”的新高考形式下，历史并入文科综合考试之中。与单科考试相比，无论是试卷结构还是题量都将发生较大变化。考生应该如何应对？为此，记者日前走访华南师范大学历史文化学院黄牧航教授，他多年来参加高考阅卷工作，并对高考命题有着深入研究。　　命题预测　　非选择题或增大知识点跨度　　黄牧航教授介绍，从2005年起广东省高考开始自主命题，经过多年时间的实践，广东省命题组已经摸索出一套较完备的命题思路，2010年虽然取消了单科考试，但文综命题基本思路和单科考试比不会有大的转变。　　他归纳近年广东

2、省历史科命题有四大特点：一是贴近时代、贴近社会、贴近考生实际；二是从政治史走向社会史；三是从传统史学到现代史学；四是打分方式从采点打分到采点采意相结合。　　黄教授说，今年是文综每一年，就历史科来说，由于题量大幅减少，对命题者而言，题目如何切入、选择材料将是一种挑战，他们要充分顾及知识点和考点的分布、覆盖面及比例。毕竟，考点不能过于集中，过于集中长远来说不利于中学历史科教学，也会促使人们去猜题。而在这种情况下，在每道非选择题的设计中，命题者有可能把知识点的跨度增大，以考查更多的知识点。　　此外，在他看来，考生和老师不必执著于试题的难度，这没有太大意义。“所谓

3、难度，具有群体依赖性。与其猜难度，不如关注命题者增加难度或降低难度可以通过什么方式。”他说。　　备考策略　　历史课标与教科书同等重要　　考生都有历史教科书，但却不一定有历史课程标准。黄教授建议，如果没有，就去买一本或从网上下载一本。“在新课程的学习和备考中，历史课程标准的重要性一点也不亚于教科书。”他说。　　那应该怎么读？黄教授介绍，一般来说，历史课标中的每句话都分为两部分，前一部分是对基本史实的表述，后一部分是对该史实进行价值判断。我们研读历史课标，主要是从这两方面进行，因为高考命题也不外乎从这两方面切入。在此基础上，我们要把“课标读厚”，就是指掌握历史

4、课标所要求的基本知识点，再不断扩大知识面。渠道既可以通过阅读教材，也可以通过阅读课外读物。　　与此相对，我们要把教材“读薄”。现在一套教材的知识点都很繁琐，不少同学陷进去了就难以自拔。把教材“读薄”，意味着一定要抓住教材的核心思想，不能迷失在历史知识点的森林中。　　此外，黄教授提醒，考生记忆历史知识一定要注重是在理解的基础上。在近年广东省的历史试题中，我们可以发现，没有一道题目是要求考生背诵历史年代的，也没有一道题目是非得记住准确的历史年代才能够作答的，命题者的目的就是希望考生从繁重的历史记忆中解脱出来。我们提倡在理解的基础上记忆，所谓“理解”，就是所了解

5、的事物在一个新的情况下出现时，仍然能够揭示其本质。做到了这点，考生应对高考才能从容得多。　　应试技巧　　尽量多方面呈现答题要点　　黄牧航介绍，在历史科考试掌握一定技巧有利增分，避免失分。他向考生介绍了几种技巧。　　1.就命题设计来说，对于非选择题，每道大题下的小问题往往存在较强的逻辑性，因此，答题时不要急于下笔，应该在全部看完每道小问题后，理解和把握命题者想要考查的思路，才开始作答。　　2.时间把握很重要，形成自己的答题习惯。理论上，每科的答题时间是50分钟，就历史科而言，共有12道选择题，如果是一般难度的选择题，争取控制在45秒里面完成，难度稍大的可以适

6、当增加时间，但所有题目要尽量在15分钟内完成，否则会影响非选择题的作答。非选择题共有两道，52分，每道题分值不一样，对分值较低的，争取在15分钟内完成，另一道要在20分钟里完成。此外，每个学生思维习惯不一样，有的人喜欢从头到尾一直往下做，有的人喜欢先做完某一科，采用哪种方式都可以，但最关键是摸索出适合自己的有效答题习惯，高考时就不要变了。　　3.由于如今历史科的打分方式是采点与采意相结合的方式，因此，在非选择题的作答中要尽量多方面呈现答题要点，最好不要交空白试卷。历史考查的知识大致分为记忆类、解释类和评价类。对于记忆类题目，要力求准确到位，而对于解释类和评

7、价类题目，就要争取多提供一些合情合理的观点或解释，这样有利增分。并且，在考试中，尽量把所有题目都答全。文科与理科不一样，只要你在答题时哪怕写上相关的几句话，都可能得分，但如果空白，那就彻底没分了。　　4.在文科考试中，完整准确的表述很重要，但万一时间来不及了，可以考虑 “要点答题”，也就是把关乎核心观点的关键词句写出来。这种答题很不规范，在平时练习中不提倡，但到了迫不得已的关头也不失为一个办法。常见问题及应对　　1.历史概念不清。　　近年来历史科考试题目涉及较多的历史概念，不少考生在这方面失分严重。这包括三方面的情况：一是混淆历史概念；二是历史概念写得不正

8、确或不完整；三是写错别字。　　应对：建议可以多做一些名词解释的训练