鲁滨孙造船教学案

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1、课题30*.鲁滨孙造船执笔人个案补充集体备课【教学目标】知识与技能：1、认识“艇、谬”等生字；掌握多音字“难”；理解“不遗余力、荒谬”等词语。2、朗读课文，了解鲁滨孙造船的经过，认识他是一个怎样的人。（重点）3、在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙勇于战胜困难、于逆境中求生存的积极的生活态度。（难点）过程与方法：朗读、讨论、自学、展示、探究。情感态度价值观：引导学生学习鲁滨孙的精神，树立积极乐观的人生态度。【课前准备】课下阅读《鲁滨孙漂流记》【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导学在本单元的学习中，我们认识了名家笔下一个个栩栩如主的人物——勇

2、敢机智的蔺相如，热爱自由的“奴隶英雄”，足智多谋的周瑜，顽强勇敢的老渔夫……也止是他们这些鲜活的形象，丰富了我们的“名著之旅”。今天，我们再来认识一位传奇人物，（板书：鲁滨孙）关于这个人，你对他有哪些了解？二、自学出示自学提示：1、自由朗读课文，读准字音、读通句子、不认识的字多读儿遍。2、借助拼咅学习生字，联系上下文或查字典理解词语意思。3、默读课文，给自然段标上序号，画岀不理解的句子在小组内讨论交流。4、按照事情的发展顺序给课文分层。5、鲁滨孙是怎样造船的？从这件事中可以看出他是个什么样的人？先自己思考，然后小组讨论交流，教师巡视指导，关注学生

3、口学情况。三、探究文章先写鲁滨孙修船不成，再写他决心造船直至成功，这样写有什么好处？这样的情节变化和曲折经历更有力的表现了鲁滨孙虽然身处逆境却不退缩、不逃避，而是敢于正视并用于克服一个乂一个困难的顽强精神。四、总结小组内检测生字词。第二课时一、导学同学们，上节课我们学习了课文的主要内容，感受了鲁滨孙面对困境不后退，敢于战胜困难的精神。这节课我们来展示一下学习成果。二、展示1、分配任务：一二组有感情的朗读课文，讲主字、新词。三组文章主要内容。四组抓住描写鲁滨孙动作的句子谈体会。五组抓住描写鲁滨孙心理活动的句子谈体会。六组展示《鲁滨孙漂流记》的主要内

4、容。2、各组做展示前的准备，组长对组员进行针对性分工。教师巡视指导,关注学生准备情况。3、精彩展示要求：展示时声音洪亮，讲解清晰，形式多样。其他同学认真倾听，及时点评，发表自己的意见。教师根据学生展示情况给予点评和指导。三、探究分析本文的写作特点。1、按照事情的发展顺序。2、抓住人物的动作、心理进行描写来表现人物的精神品质。四、总结你从鲁滨孙的故事屮受到了什么启发？今后准备怎么做？教学反思：30*.《鲁滨孙造船》学案【自学提示】1、自由朗读课文，读准字音、读通句子、不认识的字多读儿遍。2、借助拼音学习牛字，联系上下文或查字典理解词语意思。3、默读

5、课文，给自然段标上序号，血出不理解的句了在小组内讨论交流。4、按照事情的发展顺序给课文分层。5、鲁滨孙是怎样造船的？从这件事中可以看出他是个什么样的人？【资料袋】1.《鲁滨孙漂流记》故事梗概出生于中资产阶级家庭的鲁滨孙不顾海上的风险及父亲的反对三次出海经商，在巴西建立了种植园。不安分的天性促使他将种植园托付给友人，从巴西再度搭上商船前往非洲。途中商船遭遇飓风，触礁沉没，船上人员悉数遇难，仅鲁滨孙一人幸存。他漂流到南美洲海上的一个荒岛，凭借自己的聪明才智和勇气，利用破船上残留的一切物质及工具修建住所，种植粮食，驯养家畜，制造工貝，缝制衣服，并多次伐

6、木做舟，试图回到大陆。一•次，他从一•群吃人的土著人手中解救了一个野人，并给他取名为''星期五”，鲁滨孙教他说英语，向他传播基督教义，使“星期五”成为他忠实的仆人及朋友。后來他们帮助一个被叛变的水手抛弃的船长，巧施计谋，夺回了船只。鲁滨孙终于结朿了他为期28年的与世隔绝的牛.活，重返故土。2.独木舟历史在遥远的古代，人们发现树叶、树干在水里会漂浮，乂发现，树叶能负荷的重量很小，树T能负荷的重量就大，树干越粗大，其所能承受的垂量也越大。人们还发现，闘柱形的树十在水里不稳定，它会翻滚，人在上面坐立不稳，人们根木无法在这种関柱形树十上面活动。就这样，人

7、们就用石斧、石锈、插等工具，将圆圆的树干削平、后来，发现用火比石斧加工木材更为方便、人们将树干上不需要挖掉的地方都涂上厚厚的湿泥巴，然后用火烧掉要挖去的部分。这样被烧的部分就被烧成一层炭，再用石斧砍，就比较容易了。独木舟就是这样制造成功的。【自学题】一、我能给多音字注音。1、他的汽车模（）型与真车简直一模（）一样。2、任何苦难（）都不会使我们而露难（）色。3、这支劲（）旅干劲（）冲天。二、我能联系上下文或者查字典理解词语意思于事无补：不遗余力：微不足道：一言难尽：不可思议：三、我能理解课文内容。1、用口己的话概括文章主要内容。2、鲁滨孙是怎样造船

8、的？从这件事中可以看出他是个什么样的人？3、从鲁滨孙身上，你学到了什么？【参考答案】一、答案略。二、我能联系上下文或者查字典理解词语意思