【教学设计】《世界文化的多样性》（人教）

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1、《世界文化的多样性》蚌埠二中丁小艳◆教材分析《世界文化的多样性》是必修教材《文化生活》第二单元第三课的第一个框题。包括了“1.异彩纷呈，交相辉映2.透视文化的多样性3.尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。其中“1.异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“2.透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“3.尊重文化的多样性”主要引

2、导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。通过本框内容的学习促使学生在面对不同的文化时，能够正确对待文化差异，既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，才能让文化百花齐放。本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。◆教学目标【知识与能力目标】1、通过了解民族节日和文化遗产等世界文化的表现形式，使学生赏析不同民族文化的精粹，认识不同民族文化的差异，进而能够阐明文化多样性的含义、意义，尊重文化多样性的原则，掌握遵循各国文化一律平等原则

3、。2、通过列举民族节日和文化遗产等世界文化的表现形式，培养学生观察和理解文化现象的能力；通过理解文化遗产和文化多样性的重要性，培养综合归纳观点的能力；通过探讨民族文化与世界文化的关系，培养全面分析问题的能力。【过程与方法目标】教师通过启发、设问引导学生积极参与到教学过程中，充分调动学生的积极性，并实时加以引导，关注学生自身的情感体验和思想观念的形成。【情感态度价值观目标】通过对不同地区和国家的民族节日和文化遗产的了解，使学生能正确认识多元文化存在的意义，确认文化多样性的价值，树立尊重不同文化的观念，增强保护文

4、化遗产的责任感。◆教学重难点◆【教学重点】尊重文化多样性的态度、原因【教学难点】尊重文化多样性的意义◆课前准备◆(1)对照导学案自学课本知识。(2)收集自己感兴趣的体育运动项目、建筑艺术、服饰文化、饮食文化、民族节日，文化遗产等相关资料，体悟它们各自的特点。◆教学过程一、导入新课上课前采用多媒体播放歌曲和图片，歌曲为2008北京奥运主题曲《我和你》英文名字《Youandme》。屏幕滚动播出不同国家、不同民族的奥运会会徽、文字、建筑艺术、饮食文化、不同民族节日等，直观的显示各国各民族文化异彩纷呈，交相辉映。教师

5、：在歌声里，我们感受到不同文化的魅力，今天我们就来学习“世界文化的多样性”。二、讲授新课（一）感受：世界文化多样性1．民族节日教师：世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，特别是从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。提起民族节日，咱们中国人首先想到的是春节，远在他乡的游子们奔赴家乡，阖家团圆，包饺子，吃年夜饭，坐在电视机前看春晚。大家互相交流讨论春节的情景，之后展示自主学习成果——对民族节日的认识。教师针对学生自学成果进行点拨归纳。回归理论：从民族节日的形成上看，民族节日蕴涵着

6、民族生活中风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。从庆祝传统节日的意义上看，庆祝传统节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。（设计意图：深化学生对中国传统民族节日，民族文化的认识。）之前春晚节目组邀请长腿欧巴李敏镐来唱歌引发轰动，今年是否邀请你崇拜的其他明星呢？引发网友热议。是否邀请？我们现场采访一下。师生互动，提高课堂氛围，激发爱国主义民族情感2．文化遗产教师：感受了蕴含丰富民族文化的民族节日，我们再一起来看看世界上著名的文化遗产。教师多媒体展示文化遗产的图片。从2

7、0世纪50年代开始，古城北京被彻底改建，城墙和城门被陆续拆除。据说建筑学家梁思成当年曾为此流泪，抱着一块城砖对拆墙的人说“五十年后你们会后悔的！”梁思成为什么流泪？学生：他认识到文化遗产的重要性。回归理论：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。设问：联合国教科文组织为何重视文化遗产？世界上许多以文物、建筑群和遗址类著称的文化遗产，如中国的故宫、埃及的金字塔等，不仅对研究人类文明的演进具有重要意义，而且对展示世界文化的多样性具有独特的作用，它们是人类共同的文化财富。为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，

8、联合国教科文组织决定，以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并予以保护。设问：除了故宫以外，你知道我国有哪些世界文化遗产？我国在1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》，至今已经有40处文化和自然遗产、自然景观被列入《世界遗产名录》，成为继意大利、西班牙之后的第三遗产大国。其中文化遗产28项，自然遗产8项，文化和自然双重遗产4项，文化景观2项。讨论：有些民族文化遗产损坏严重，维护和修善的成本太高。