高等教育大众化背景下独立学院师资队伍建设探究

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1、高等教育大众化背景下独立学院师资队伍建设探究［摘要］通过对大众化背景下独立学院的师资现状及存在的问题分析，提出正确处理好独立学院与母体学校之间的相互关系，建立现代大学制度，加大资金投入等保证措施来建立一支高素质、高质量的自有师资队伍，确保独立学院健康、持续发展。［关健词］高等教育大众化；独立学院；师资建设高等教育大众化是指当一个国家或地区的适龄青年的高等教育毛入学率到15%—50%时，该国的高等教育进入大众化阶段；其次，大众化教育不仅是数量指标，还应有质的内涵；第三，高等教育大众化是一个动态的过程⑴。根据这一理论推断，美国早在1940年就进入高等教育大众化阶段，西方各国到6

2、0-70年代，都陆续进入大众化教育阶段。自1999年以来,我国高等教育用了5〜6年时间开始告别精英教育，走向大众化。在推进实现高等教育大众化进程中，为顺应高等教育发展形势，以新的机制和模式试办的独立学院应运而生。独立学院要在高等教育大众化背景下赢得一席之地，加强师资队伍建设既是其办学定位的核心主体，也是其生存和发展的根本保障。因为教育竞争的关键是师资的竞争，师资队伍的素质决定着独立学院的质量和发展。（一）、独立学院师资队伍建设面临的问题随着高等教育大众化进程的推进，独立学院作为我国高教体制改革下的新生事物，在本来就不成熟的管理模式下，将面临着极其艰巨的生存压力。尤其在师资队

3、伍建设方面面临的问题成为各项管理工作中刻不容缓的首要问题。总体而言，独立学院从来源、结构、类型、数量等各方面讲，具有多样性、复杂性、流动性、变化性等特点。首先，独立学院办学实践不长，其师资组成如下：一是独立学院自身聘用的年轻的专职教师，二是母体学院下派的在职教师，三是普通高校的退休教师，四是部分在职的研究生或者其他高校的兼职教师[2]o师资构成决定了其复杂性和多样性。其二，高校师资队伍总量的确定，一般是根据生师比和在校学生规模来确定，独立学院的生师比比较合理的水平是15:1到20:1之间。在生源市场竞争中，独立学院和纯民办高校处于明显的劣势，其在校学生人数不能像公办高校那样

4、保持相对稳定，从而导致师资队伍具有流动性和变化性。目前独立学院师资队伍建设基本状况不容乐观，普遍存在以下问题：用于师资建设的资源短缺;专任教师数量严重不足；教师学历、职称结构不合理；年龄结构两极化；教学能力、效果不明显，双师型教师非常紧缺，学院的教育质量难以得到有效的保证等［3］。独立学院师资队伍的现状及存在的问题已成为高等教育大众化背景下制约独立学院快速发展的瓶颈。（二）、独立学院师资队伍建设的思考我国的高等教育大众化目前处在起步阶段，离真正的大众化高等教育还有很远的路要走，在大众化背景下诞生的独立学院肩负的使命任重道远。要使独立学院得到健康持续的发展，建立起一支适应独立

5、学院教育工作需要的稳定师资队伍，是保障独立学院教育质量和健康发展的关键。一、正确处理依赖与依托的关系，充分利用母体资源的同时，明确自身的办学定位。“依托母体”是独立学院整合优质教育资源的一个重要的方面，特别是利用本部强大的教学资源，保障独立学院的教学质量，是我国试办独立学院新模式的初衷，资源配置的互补可实现独立学院的快速起步。在独立学院初创时期，基本上依赖本部强大的师资队伍、先进的教学方法和学术水平等，进行相对独立的教学和管理，使其办学质量迅速得到了社会的认可。但随着高等教育大众化进程的推进，独立学院的进一步发展，一味依赖本部，严重制约了独立学院自身的发展，因此，必须正确处

6、理和好与母体高校的关系。一方面，实践证明，随着独立学院办学实践的不断深入，过分依赖母体高校的师资对于独立学院教学工作的组织开展存在一定的羁绊。因为从长远来看，如果长期没有自有专职教师队伍，独立学院便很难形成自己的教学特色和提高自身的教学质量，更谈不上健康、持续地发展。另一方面，母体高校的责任，应从初期的向独立学院派遣教师为主逐步转变到为其培训青年教师和骨干教师为主；对其教学质量的管理，应全盘管理转变到以监控和评估为主的模式上来。同时,独立学院要根据自身的特点和优势，明确办学定位，构建自己的教学模式和体系。因此，独立学院在师资队伍建设的指导思想上应定位于对母体高校师资的依托而

7、不是依赖的观念，应正确处理好师资共享的优势,走出一条适合自身发展特点的师资建设之路，把建立一支一定数量的高素质、高质量、适应独立学院教学管理模式的有专任教师队伍作为规范、考核管理教学工作的重要内容。二、建立现代大学制度，加大资金投入，建立一支高素质的自有师资队伍1、建立现代大学制度。目前，关于现代大学制度的建设性思考已成为高等教育理论界的热点问题。有观点指出：如从大学自身机制建设的方面阐述，现代大学制度蕴含了精英化与大众化的统一；如从大学建设核心层面解释，现代大学制度应着重于人才培养的质量。总之，建立现代大学制度，