部编版人教版一年级语文下册第二单元

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1、课时教学计划内容1、吃水不忘挖井人（第一课时）施教时间教学目标1、能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士”等13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。2、初读课文，整体感知课文内容。重点识字、写字，有感情地朗读课文。难点识字、写字。学备教准生词卡片、课件。预设教学流程修正策略教师活动学生活动一、激发兴趣，谈话导入3、总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。4、今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？（板书课文题目）二、初读课文，口主学习

2、3、你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁？说说口己的理由。4、出示自读要求。（1）借助拼音，白由、大声地朗读课文，读准字音。（2）边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得乂正确乂响亮，而口能记住它们。三、检查白学情况要认识的生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面主江住没以1、听歌曲《我爱北京天安门》。2、这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。（岀示毛主席画像）教师为学生做人物简介。（课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。）1、读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？预设：（1）“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？（2）为什么“吃水不

3、忘挖井人”？2、认识生字“忘、井”。5、以小组为单位进行自学。1、小组内抽读生字。2、找到难理解的词语，交流。3、汇报交流，分亨记字方法。预设教学流程修正策略教师活动学生活动预设：(1)认识新偏旁“心”“广”。(2)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。4、读课文解疑。初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文人意，在语言环境中继续识字。预设：谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。)你是从哪里知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。(4)概括文章的主要内容。四、指导书写1、认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。五、布置作业

4、搜集更多的关于毛主席的资料。(3)出示没有拼音和词语的生字，认读。(4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。(2)同桌互助理解词语。(3)自由读文，思考捉出的问题哪些是可以回答的。2、重点指导：吃、没、以。(1)观察字在山字格中的位置、结构特点。(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。3、学生描红、临募。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。4、学生展示、评议。板书设计：1、吃水不忘挖井人毛主席沙洲坝的村民们教后反思：课时教学计划内容1、吃水不忘挖井人（第二课时）施教时间教学目

5、标1、正确、流利地朗读课文。2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。重点了解词句的意思。难占初步懂得饮水思源的道理。学备教准生字，课件。预设教学流程修正策略教师活动学生活动一、复习字词5、过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟人的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。二、回顾课文，质疑问难2、还有什么问题需要进一步解答？预设：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？（2）这口井和一般的井冇什么不同？三、体会缺水困难和有了井后的好处2、在老师很小的时

6、候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！引导学生想象：当时沙洲坝没冇水，会遇到哪些困难？1、上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？2、认读生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战±ffi江住没以3、认读词语：挖井、战士、不忘。4、用“不忘”练习说话。1、浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。（同桌互说，再指名说。）1、出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？（这是一口井。）这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案

7、？读给大家听一听。（指名读句子）还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。3、学生想象，自由汇报。预设教学流程修正策略教师活动学生活动4、课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水婆到很远的地方去挑。指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？（1）“很远”说明了什么？（2）启发学生用“因为……所以……”说话。四、体会人民对毛主席的怀念之情1、过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民乂是怎样怀念他的呢？5、小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会冇许许多多游客到瑞金参观，而且一定