部编版《道德与法治》一年级上册第6课《校园里的号令》精品教案

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1、人教版道德与法治《校园里的号令》第一课时教学设计课题校园里的号令单元二单元学科道德与法彳厶/口年级一年级学习目标1.认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。2•学会根据铃声、广播等提示开展学校生活。3.知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。重点认识校园铃声，学会遵守作息时间，形成规则意识。难点能根据不同的号令，有序的参加校园活动。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们校园里有一个神秘的小小“指挥家”，它的威力非常大，只要它说话，我们都听它，大家来猜一猜，找一找吧！板书：校园里的号

2、令学生回答通过猜谜语的方式，导入新课。讲授新课活动一：猜谜语、找铃声1•出示谜语，“小小一个指挥官，校园生活由它管;上课下课它来定，若不服从秩序乱”，让学生猜—猜。2.请猜对的同学说一说他们这样猜的理由。3•请学生找一找，铃声藏在校园里的哪些地方？？（同学们找到了我们校园里的指挥家：有的人说是扩音器里播放的音乐，有人说是老师们的各种动作，还有的人说是体育老师的哨音……）大家找的这些都很对，它们都在指挥我们的行动，就是我们学校里的指挥家。一、学生猜谜语，并请猜对的同学说说这样猜的理由。让学生找一找，铃声藏在校园

3、的哪些地方，并回答。一、让学生初步了解校园的号令__铃声，及各种与其相似的号令。小结：校园里的铃声到处都有，它是我们学习、生活的好伙伴。有了它我们的校园生活才会变得更加育序，更加有趣。活动二：小小铃声作用大二、学生结合实际，二、让学生在我们的校园生活中，每位同学和老师都要按照铃声来进行学习和工作。说一说铃声响起时，认识校园1•引导学生结合自己的校园生活想一想，铃声响起同学们的做法。铃声，懂得时，同学们都是怎么做的？参与表演，并对表演铃声的不2•组织学生表演。一人模拟某种铃声，其他同学听进行评价。同含义，到这个

4、铃声后怎样做。学生讨论，要听铃声学会根据其他同学对他们的表演进行评价，哪些地方做得的原因及其不遵守铃声、广播对，哪些地方做得还不够好，要注意哪些问题。铃声的后果。等提示开3•引导学生讨论，为什么要听铃声的话？展学校生结合生活实际说一说，不遵守铃声会怎样？小结：在学校里，我们随着音乐铃声参加不同的活动，多有意思啊!铃声方便了我们的学习和生活，每天我们都离不开它。活动三：读儿歌，学规则活。1.出示“铃声儿歌”，请学生读一读，想一想，这三、读儿歌，回答问三、让学生个儿歌提示我们应该怎样做？题。熟悉各种彳父园铃声UJ

5、铃铃，各种節令能H/t清。铃声，知晓听到上课铃想起，迅速有序课堂等。铃声的重书本文具放整齐，心神安定把课上。若有伙伴分不清，赶快提不来说明。要并能分辨遵循铃2•请学生结合自己的实际经验，总结并说一说听到声的指乔，铃声后的正确做法以及铃声的重要作用。小结：小小铃声学问可真大呀!小学生要学会分辨铃声。活动四：听铃声，守规则1•准备本校上课、下课铃声的录音，准备上课和课间活动的照片、视频等。2.边播放铃声录音边出示学生正在从事活动的照片或视频，引导学生讨论，听到这个铃声，应该怎么做。3•出示情景，上课了、下课了，上

6、操了……学生表演听到不同铃声的正确做法，教师实时进行小结提升。如听到上课的铃声，我们应该做：。铃声响一一进教室，安静坐好一一等老师。头放正——身坐直，双手平放——在桌上。听到下课的铃声，它告诉我们什么呢？（下课时间到了，大家可以休息一会了）观看视频《哦，课间十分钟》4•在校园里，也有一些指挥官很特殊!一般情况下，它们都不会发生命令，只有特殊的情况出现了，它们才会发出命令。它们是谁?你发现了吗？出示图片：警铃提问：它什么时候会发出命令呢?警铃发出号令时，我们应该怎么做呢？观看视频《少儿安全教育系列——消防知识》

7、小结：校园铃声代表不同的意思，我们要学会遵守四、根据细听录曰、观看图片视频、参与表演等方式参与课堂，并回答问题。参与活动四、让学生学会遵守铃声的号令，知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间，有序地进行学校生活。铃声。这样才能有序地进行学校生活。课堂小结板书校园的号令一、猜谜语、找铃声二、小小铃声作用大三、读儿歌，学规则四、听铃声，守规则人教版本道德与法治《校园里的号令》第二课时教学设计课题校园里的号令单元二单元学科道德年级一年级学习目标1.懂得升旗是一件庄严的事情，掌握升旗礼仪，知道听到国

8、歌声时行为要求。2.能做到国歌声响起、升旗时，迅速起立、立正、站好，行注目礼、咼唱国歌。3.认识国旗、国徽、国歌，知道它们是国家的标志和象征。軍占当国歌声响起时，能做好标准动作（迅速立正、站好，行注目礼）。难点能认真严肃地高唱国歌。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看《国旗多美丽》，老师提问这首儿歌歌唱的主体是什么？（学生回答）板书：国旗学生回答通过观看视频，学生回答问题，引出主题一