人教版六下第一单元集体备课

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1、呼图壁县第三中学集体备课教案教学内容1文言文两则主备人工红梅使用人课型讲读课课时2教学目标知识与技能：1.读准每个字的读音。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。过程与方法：1.课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。2.指导小学牛学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。情感态度与价值观：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止

2、境的道理。教学重点让学生参考注释读懂每句话的意思。教学难点让学生参考注释读懂每句话的意思。教学准备初步了解孔子、孟子的生平。教学过程设计主体完善第一课时（1）教学目标1.读准每个字的读音。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理教学重难点指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。【教学过程】一、引读“单元导语"1.了解单元学习重点。走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示

3、的。学习时要注意抓住重点句段，联系牛活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。2.提示学期学习重点。通过前儿年的学习，我们已经具备了一定的自学能力。在这个学期的学习中，我们要更多地依靠自己的努力，认真地读书作文，使各项语文能力得到进一步提高。二、导入，读懂题目1.浅析文言文与白话文的区别。我们今天学习本册书的第一课《文言文两则》Z—《学弈》。同学们，你们知道什么是文言文吗？文言文是二十世纪二十年代前一直使用的书面语言。我们现在所学习的课文，所写的作文都是白话文。白话文来源于人民群众的口头语言，贴近人民群众的口头语言。而文言

4、文是古代的文章，它的写法与古代劳动人民的口头语言有很大差异。所以，文言文与白话文有很大差别。比如这个字字,你能用他组成什么词？你是怎么理解这个词的？这个“之”字是什么意思呢？2.导入新课，明确学习任务。刚才说了这个“之”字是古文中常用的一个字。现在用它一般都当“的”字讲；但在古文屮，它却有许多种讲法；我们今天这篇课文里，“之”字行后一共出现了六次，大致有三种讲法；有时即使是同一个讲法，但所指的对象也不同，真的有点复杂。大家一会儿读的时侯要注意细心区分、理解。好了，现在大家打开课文，读一下课题。3.析题齐读课题，板书课题。翻看书上的注释。看看这个“弈”字是什么意思？“学弈”的意思什

5、么意思呢？学习下什么棋？你怎么知道的？这则文言文的作者是谁？谁能简单介绍一下他？三、初读课文，读正确流利1.自由朗读课文，读通顺，读流利。2.指名读，简单评价。3.这样吧，你们看一下注释。这篇课文的注释很多，一下子记不住。你可以按照序号，把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边。然后再读课文，一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思。知道意思了，可能读起来就顺了。大家开始做这个工作：标记注释，理解字、词、句。开始吧，给大家10分钟时间。（学生自由读。）4・读古文讲究断句。原来古文是没有标点符号的。我们的课文为了大家学习方便，加上了标点。读课文吋，有标点的地方当然需要停顿，

6、但在一些句子屮，根据它的意思，那些没有标点符号的地方,需要拖个长声。这样读，你自己比较好理解，听的人也容易听懂。大家拿出笔来，听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音，你就在哪里画一条斜线。（板书画斜线“/”）为了大家便于听和画，我读得慢一些，拖音也放长些。明白吗？（1）老师范读。语速较慢，生边听边记。（下面是教师示范拖音的读文）弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之/为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思援弓缴/而/射之。虽与之/俱学，弗若/之矣。为/是其智/弗若与？曰；非/然也。提示生可在课文中标记。（2）下面各自按照画出的斜

7、线朗读一次，拖音的地方，可以夸张些。（生练读。）3.古人读书讲究吟咏，读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃动。（师示范：“弈秋，通国这……善弈者也。”）读出滋味来的人都是这样。你们也试一试，看看能读出滋味来吗？（师领读，生跟读。）四、结合注释，理解内容1.我问几个问题行吗？第一个问题「'弈秋”是什么意思？讲详细点。很会下棋到什么程度？2.哪句话说了这个意思？读岀来。（生齐读：“通国之善弈者也。”）这句话中那个“者”字是什么意思？什么叫“作者”？“读者”呢？“胜利者”呢？“