部编版一年级语文下册第四单元《静夜思》

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1、静夜思教学目标：1、认识“夜、思”等9个生字，会写“思、床”等7个生字。2、能借助拼音，正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3、想象画面，初步感受诗忠描绘的景象。教学重点：能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏；背诵古诗。教学过程：一、复习导入，引出课题。1、复习已学的李白的诗：《古朗月行》《赠汪伦》2、师生互动，说说对李白的了解。3、引出诗题《静夜思》。板书课题，认读生字“夜、思”。二、初读课文，学习生字。1、引导学生读诗句。(1)请会读、会背的小朋友读给大家听，其他小朋友认真倾听。(2)同桌互相读。2、认读生字①出示：夜思床光疑举望低故前乡请小朋友自读生字，指名说说你是怎么

2、认识的。②总结识字方法生活中识字：夜------黑夜月夜光——灯光月光动作识字：举……举手举头望一…望见熟字加偏旁：古+攵二故木+广二床田+心二思形近字比较：低……底凝——疑③出示词语开火车读。床前举头低头思乡故乡月光怀疑望见三、细读课文，理解诗意。1、教师范读。静夜思床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。2、学半按节奏练习朗读。3、读中理解。（1）学习笫一行。①读整行诗。②“明月光”指怎样的月光？②③说第一行诗意。（明亮的刀光透过窗户照在诗人的床前）（2）学习第二行。①读整行诗。②“疑”是什么意思？“霜”。出示图片。（霜是秋冬季形成在地面附近：

3、如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色的。）③说说这两行的意思，用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光透过窗户照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。）①朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人，就更感到冷清了。师用冷清的语气范读前两句。生试着用冷清的语气读。（3）学习笫三行。①读整行诗②看图理解“举头”（做动作）③想想诗人在干什么？（诗人抬头望着窗外空中的一轮明月。）④朗读，引导。师激情：古时候和现代不一样，没有电视、电影可以看，在晩上,特别是有明亮的月光的晚

4、上，朋友、亲人回忆起坐下来，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景、游玩，可是，今夜，诗人已远离家乡,回家的路是那么长，不知道是什么时候才能和亲人团圆。是啊，刀亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。（4）学习笫四行。①读整行诗②说说诗句的意思。③将三、四行连起来说说诗意。④指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。（5）学生用自己的话说说全诗的意思。（6）小结:这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现诗人客居他乡的孤独生活。（板书：客居他乡，深感孤独。）后两句写“思”，诗人触景生情，由望月想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情

5、怀，陷入深深的思绪中。（板书：思念故乡，想念亲人）（7）指导背诵。四、写字指导1＞出示生字：思床前光低故乡2、出示词语：思乡床前月光低头故乡3、教师板书，学生认真观察。“思”书写时，注意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽，卧钩是关键笔画，三个点要注意位置。“乡”书写时，两个撇折的撇相互平行，折也相互平行，整个字稳稳地站着。“前”要写得上紧下松，下面部分的“月”的一撇要变成一竖。4、学生独立描红、临写，教师巡视指导。明月光丿＞客居他乡地上霜深感孤独举头望思故乡思念故乡思念亲人