部编版小学语文二年级上册5玲玲的画

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1、25.玲玲的画【教学目标】1、认识8个生字，会写“玲〃字及词语“楼梯〃。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。【教学重点】识记牛字，品词析句，理解爸爸意味深长的话。【教学难点】结合自己的生活实际，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学准备】多媒体课件、生字卡片I、白衬衣、绣花、小黑板【教学过程】第一课时一、创设情境，揭题习字1.（出示一件被钩破的衬衣）同学们，昨天李老师在做家务的时候不小心把衣服给钩破了。这是李老师最心爱的一件衬衣，可是现在不能穿了。谁能想个好办法，让李老师重新穿上这件漂

2、亮的衣服？（学生反馈。预设：在钩破的地方绣上一朵图案。）2.（贴上绣花）同学们真聪明！你们看，在钩破的地方缝上绣花，这件衬衣似乎比原来更漂亮了。从屮，你明白了一个什么道理？1.今天，我们要学习的课文讲得也是这个道理。（出示课题）谁来读读课题?4「玲〃字是今天我们要学的生字，谁來读读？读得时候要注意什么？（指导读准后鼻音）你是怎么记住这个字的？5.齐读课题。〃玲〃字还是要本课要书写的生字，谁来教教人家该怎么写？（指导书写“玲〃。）二、初读课文，识记生字1•请同学们打开书，借助拼音读准字音，自己想办法认记生字。2.哪些生字容易读错，谁来提醒下大家？（正音）3.（出示带拼音的词语

3、）老师给这些生字都找了个朋友，让我们一起去认识他们吧！（自由认读、全班齐读。）4.（出示去掉拼音的词语）不带拼音的词语你们认识吗？（分男女读、开火车读。）5.为了奖励同学们读得好，老师特意为你们找来了课文的动画，请同学们认真观看，仔细倾听。（先听在配乐朗读）6.把生字词带入课文中，用你喜欢的方式自由读课文，遇到难读的字多读儿遍,读通句子。7.指名分段朗读，反馈、正音。8.全班齐读。三、合作交流，理解课文1.出示自学提示，四人小组合作交流：㈠玲玲为什么哇地哭了起来?㈡玲玲是怎么解决困难的？她是得到谁的启示？㈢最后的结果如何？2•师生交流、反馈：㈠玲玲为什么哇地哭了起来？①指名

4、回答。②课文哪几个自然段写了？（齐读课文1—4自然段。）③理解词语“端详〃（可以换成哪个词？哪个更好？）④配动作表演"满意地端详〃。（板书：漂亮、弄脏；满意、着急）㈡玲玲是怎么解决困难的？她是得到谁的启示？①指名回答。（板书：开动脑筋、画上小花狗）②对比两张〃画〃，学生谈谈感受。。③指名朗读爸爸说的话。④这里的坏事指什么？⑤指导朗读爸爸的话。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气。）⑥你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）从爸爸的话中，你懂得了什么？㈡最后的结果如何？①全班回答。②板书：满意、得奖。四、训练表达，渗透思想1＞小朋友们看，从课

5、文中我们不难看出，玲玲在生活屮遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？你是怎么解决困难的？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？（板书：遇到困难，善于思考，坏事变好事。）3.欣赏〃名人名言〃五、指导书写〃楼、梯〃1.（出示生字）它们有什么相同的地方？2.指导书写。（〃楼〃字右半部，〃女〃的横画要长。）第二课时教学过程：一、复习导入1、这节课我们来继续学习《玲玲的画》。板书课题2、听写词语。订正。3、通过上一节课的学习我们知道了

6、玲玲对自己的画很满意，可是后来却发生一一件让人意想不到的事。请你们自由读课文找一找，看到底发生了一件什么事？划岀有关的句子。二、朗读感悟1、生汇报。出示：［课件：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。］1）、指名读2）、请你们认真读一读这一段话把这一段中表示声咅的词圈出来。（叭、哇）叭是什么声音？哇乂是什么声音？你还知道哪些表示声音的词？3）、这些表示声咅的词叫象声词。用上它可以使文章变得更加生动、有趣。我们一起来读一读这些句了。［课件：小皮球骨碌骨碌地滚下山去。一只可恶的苍蝇嗡嗡直叫。爸爸拿起苍蝇拍，只听“啪啪”两声，苍蝇就上西天To］瞧！用

7、上彖声词，句子多生动啊！谁还能用上象声词来说一句话，2、课文中的两个象声词不仅使文章具体生动，还包含着玲玲很多的感受呢！自己读一读，体会一下。3、一幅那么美的画被弄脏了，如果你是玲玲，你的心情会怎样？（伤心、难过、着急）谁来用这种语气试着读一读？指名读，齐读。4、是啊，这么美的画就这样弄脏了，怎么办呢？请你再读一读课文想一想玲玲后来是怎么做的？生答：玲玲在爸爸的启发下在弄脏的地方画了小花狗。爸爸是怎么启发他的？（指名读）玲玲在爸爸的启发下，玲玲想了想（出示一段话）请你们轻声读一读这一段思考：玲玲想了想，她在想什么）