部编版七年级语文上册《论语》十二章教学设计

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1、10《论语》十二章•教学目标知识和能力目标：1.学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；2.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。3.学会朗读背诵文言文，常握学习古文的方法。过程和方法目标：1•通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。2.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。情感态度和价值观目标：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。•教学重点1•通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。2.结合本文的学习认识并调整白己的学习方法和态度；激发热爱民族经

2、典文化的热情。•教学难点理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。•教学方法诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。•教学准备多媒体课件•课时安排三课时•课前准备1、搜集与孔子、《论语》有关的资料。2、制作带有重要问题及重点语句的幻灯片、课文插图等多媒体课件。【教学过程】第一课时【教学要点】学习、理解并背诵前三章【教学步骤】一、导入新课同学们，屮国是一个有着五千年文明史的礼仪Z邦，在它源远流长的历史长河屮，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的儿千年的封建政治

3、、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二章》。二、走进作家、作品（多媒体展示：孔子、《论语》有关资料））孔子（前551—前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。名丘，字仲尼。鲁国I®邑（今山东曲阜东南）人。其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用。主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想。他不求仕，集中精力从事教育及文献整理工作。一生培养弟子三千余

4、人，身通六艺（礼、乐、射、御、书、数）者七十二人。在教学实践中，总结出一整套教育理论，如因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导等教学原则和学而不厌、诲人不倦的教学精神，及“知之为知乙不知为不知”和“不耻下问”的学习态度，为后人所称道。孔子一生的主要言行，经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国儿千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就來学习它的节选部分《〈论语〉十二章》。（设计意图：文学常识的积累，有助于学生对文本的理解。）三、初读课文，

5、扫除字词障碍1、读准下列加点字的读音。人不知而不愠（yun）不亦说（yuQ）乎三省（xing）吾身传（chuan）不习乎••••学而不思则罔（wdng）思而不学则殆（ddi）在陋巷（ldu）•••知Z者不如好Z者（hdo）博学而笃志（龙）••2、教师朗读示范，学生模仿，注意断句，体会语气、语调等。（多媒体出示朗读断句）子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”子曰：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从

6、心所欲，不逾矩。”子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”子在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍昼夜。”子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣。”3、学生自由朗读，齐读。（设计意图：文言文教学一定要在学生

7、熟读的基础上进行。引导学生反复诵读，读出语感。）第一章子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎？”1.结合注释理解课文，把握重点字词。时：按吋；说：愉快、高兴；朋：志同道合的人；知：了解；愠：发怒、生气;君子：道徳上有修养的人。2.翻译孔子说：“学了又按时练习，不是很喜悦吗?有朋友从远方来，不是很快乐吗？人们不了解我，我却不怨恨，不生气，不是一个品德高尚的人吗？”1.理解这则文字所讲内容。笫一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句