图书馆“教学评估工作”暑期改进工作情况说明

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1、北京交通大学图书馆“本科生教学评估工作”汇报韩宝明2007-4-6纲要一、背景介绍二、我馆对“本科生教学评估工作”的认识三、对“普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）”的学习四、我馆评估工作思路五、我馆“以评促建”工作基本情况六总结一、背景介绍专家进校评估时间：2006年11月12-17日在学校“评建办公室”的领导和统一部署下，图书馆与校“评建办公室”签定了“任务书”，并从2005年11月正式启动“迎评”工作。评估结果：整体评价优秀图书馆B1、馆舍建设图书馆1994年1月交付使用面积为12065平方米，设计服务读者数6000人，

2、设计藏书量120万册。2000年4月原北京电力高等专科学校并入我校，成为我校东校区，其图书馆也成为我校图书馆东校区馆，馆舍面积为1400平方米。2、队伍状况在编75人，本科以上学历40人，占总人数的53%,其中研究生学历16人，占总人数的21%。3、建设投入2003-2006年是图书馆重要建设期，学校加大了对图书馆建设的扶持力度，图书经费投入达到2016万人民币。较1999-2002年的875万多投入1141万人民币。4、文献资源建设截止到2006年8月，文献累积总量达到268万册。其中，纸本资源总量为135万余册，电子图书等电子资源2

3、2万余册，网络资源累计约110万余册。网络数据库如：IEL、ISTP、SDOS、PQDD、EI、WorldRailway等约140余种，已基本形成多品种、多类型、虚拟与实体馆藏相结合、信息资源与学科发展相一致的多元化文献信息资源体系。图书馆文献资源特色突出收藏有较丰富、珍贵的铁路交通运输文献，如：清末邮传部第一次路政统计表、第一期交通官报；1911年起交通部各铁路线职员录；铁路各线建设纪要；借款合同、铁道会计、铁道法规，以及1953年周恩来总理亲自签发的中国长春铁路移交文件等。大力开展了特色资源数据库的开发和建设先后建成：《交通大学校友

4、文库》、《教学研究资料书目库》、《学位论文数据库》、《交通运输期刊目次数据库》、《交通运输剪报库》、《铁路线路图片库》等多个自建特色库。在Calis“十五”期间专题特色库项目的建设中，《铁路运输特色数据库》被立项为全国30余个资助项目之一。同时开展着北京交通史研究以及铁路数字博物馆等的建设工作。最近，又开展了高速铁路特色数据库建设项目。纲要一、背景介绍二、我馆对“本科生教学评估工作”的认识三、对“普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）”的学习四、我馆评估工作思路五、我馆“以评促建”工作基本情况六总结1、以评估为契机，争取图书馆投资

5、2号文件规定，不同类型的高校，每年生均购买图书应分别达到2～4册,间接地提出了文献资料购置费的标准。同时，2号文件提出的生均藏书量指标也很有意义。高校图书馆要满足教学科研对文献信息的需求，必须要有一个基本的馆藏作为保障。如果学校能按照2号文件的要求，改善办学条件，增加对图书馆的投入，尽快补充馆藏，当然是一件好事。2、“以评促建”，推进图书馆建设教育部对本科教学评建工作的二十字方针是：“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”因此，认真学习和领会《办学指标》的精神，核查、发现图书馆工作中现存的问题，并有针对性地贯彻与落实《办学指

6、标》的要求，能真正促进图书馆建设。评估的作用：可以衡量图书馆的工作处在什么样的水平可以梳理图书馆的建设思路，凝练工作亮点、发现工作的不足；可以促进学校的主管部门重视图书馆的工作，增加对图书馆工作的投入和重视；对馆员来说，通过评估，能够使广大馆员更加明确图书馆的责任，能够进一步提升广大馆员的服务意识，激发工作热情。纲要一、背景介绍二、我馆对“本科生教学评估工作”的认识三、对“普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）”的学习四、我馆评估工作思路五、我馆“以评促建”工作基本情况六总结《普通高等学校本科教学工作水平评估指标》：7项一级指标加

7、特色项目，19项二级指标（其中重要项目11项），44个观测点。一级指标：教学条件与利用二级指标：3.1教学基本设施主要观测点：图书馆状况参考权重：0.2评估要求：等级标准等级标准A：管理手段先进，图书馆使用效果好等级标准C：生均图书和生均年进书量（册）达到附表要求评估专家认为：“管理手段先进，图书馆使用效果好”是指利用计算机网络及其他现代化手段采集、交流信息、管理能做到使用方便、效率高、利用率高。同时，对生均图书、生均教学行政用房面积，一方面要坚持标准，被评学校要按标准进行建设，另一方面在被评学校充分挖掘、利用现有资源、电子图书利用情况

8、较好或基本满足教学需要的条件下，专家组可以事实求事地作出判断。”解读：虽然“水平评估方案”对生均图书和生均年进书量提出了明确的量化标准，但评估并不是一味地考核量化指标，而是同时也很注重考查图书馆充分挖掘、利