高校资助贫困地区教育的模式探讨

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1、高校资助贫困地区教育的模式探讨【摘要】华东理工大学机械与动力工程学院赴安徽省定远县余陈小学义务支教志愿者行动迄今已有13年的历史，在这从没间断的13年中，我们在资助贫困地区教育模式方面进行了积极的探讨并积累了丰富的经验,当然也存在一定的不足，本篇论文从这个出发点来研究，着重探讨高校资助贫困地区的有效模式，以便更好地指导接下来的工作。【关键词】高校资助贫困模式【屮图分类号】G523【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)06-0020-03[Abstract】Mechanicalandengineerin

2、gschool,eastchinauniversityofscienceandtechnology,hasbeentoyuchenelementaryschoolforvoluntaryaidsfor13years,duringthistime,wehaveinvestigatedalotabouttheeffectivewaystohelpthemandaccumulatedagreatdealofabundemtexperience,ofcourse,wealsohavedeficiencyIinacertainex

3、tent.Thethesisjusthaveastudyaboutthispoint,andhavearesearchonthemosteffectivewaystosubsidizeimpoverishedarea,sothatwecandoitbetter.【Keywords]UniversityFundImpoverishedPattern一、乡村教育整体现状实地考察一一以安徽省定远县三合村小学为例十多年来，当城市发生着日新月异的变化时，三合村小学除了人数外没有任何变化。学校课程的设置，完全要看老师能教什么，而不是

4、学生需要学什么。因为没有电脑设备和英语教师，学校发下来的计算机和英语课本也全部处于闲置状态。虽然全国小学统一都要开设外语课和计算机课，但多数村小因为缺乏师资或者设备，使得这些课程基本都是形同虚设，即使开设了这些课程，也只是走走形式，应付检查。此外，教师严重缺编,条件的艰苦实在很难吸引优秀的人才到此来无私奉献，一所小学里仅有两三名教师，负责六个年级的全部教学，而且都是一直在村小学工作的老教师，他们的知识体系已经完全不适应新时代的发展，又怎么能对学生授业解惑呢？2008年6月，三合村小学与其临近的余陈小学合并,成为新的余陈小

5、学,合并的主要原因是教育资源的过度缺乏和学生人数的急剧减少，由于近几年来农民工进城的势头有增无减，很多年轻人外出打工，加上国家近年对进城务工子女教育的进一步开放,很多小学生跟随父母一起进城读书，也冇的部分学生因为家庭不健全，既没冇跟随他人外出接受良好教育，也没有经济实力继续在农村读书，便辍学在家。合并以后,两个村子的学生人数相当于以前一个学校的人数，但是，硬件设施并没有随着这种变化而发牛相应的改变，办学条件依然与以往相同，形式上的合并并没有带来实质上的更新。二、贫困地区教育受助需求分析贫困地区学生的性格都相对内向，尤其是

6、不能与陌生人快速建立联系,表现出胆小、自卑和内向的心理特征。因此，对于高校而言,更应该发挥其文化优势,关注到贫困地区学生的精神需求。作为高等院校来进行资助，还需要把关心体现在行动中，把教育寓于活动中，从物质上、心理上全方位帮助贫困学生,引导他们正视“物质贫困”，把家庭贫困视作是一种对自己的挑战，认识到暂时的物质困难并不可怕，可怕的是在困难血前产生的自卑、畏难、消极心态等种种“精神贫困”。开展励志活动，激励他们的斗志，让他们有所追求。精神资助除了励志上的教育，还要帮助贫困牛克服人际困难。在安徽支教家访中，我们发现，有极个别

7、学生不愿意参与到我们的谈话中来，神态上对我们有一种抵触情绪，随着活动的深入，情况才稍有改善。这是因为他们过度的自卑导致的强烈自尊的表现,不愿甚至不屑与我们交谈。特别是在对李领同学的家访中，她表现出不愿回答我们和他亲人的问话，出现一定自我封闭的倾向。因此，这部分学牛的真正需求除了物质以外，更重要的是他们自身的心理健康，我们需要对贫困生进行全面的心理健康测试，对于个别有严重人际交往困难的贫困生，进行单独辅导，以平等的姿态与其交流,渐渐消除其羞怯紧张心理。三、高校资助农村教育有效模式探讨1.高校资助贫困地区模式的建立原则人才培

8、养、科学研究和服务社会是现代大学在自身发展历史中先后承担的使命。英中，服务社会又与人才培养和科学研究紧密相关，在当今时代越来越受到社会的关注。对贫困地区的资助作为高校服务社会的方式之一,近年来得到众多高校的实践和探索。如何从实效性和可持续性出发，构造高校资助贫困地区的一般模式，使高校对贫困地区的资助更切实有效、更有章