高职校计算机应用基础课程改革研讨

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1、高职校计算机应用基础课程改革研讨【摘要】随着计算机技术的不断发展，社会对有计算技术人才的要求也不断提高，这就要求我们的计算机教学也要不断更新，而陈旧的教学模式已不能适应当今教学的需要，这就要求我们进行教学改革，培养适当社会需求的计算机应用人才。【关键词】计算机应用基础；教学改革；教学方法0引言"为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。要创造以学生为主体，合作学习，自主探索，拓宽创新的教学模式，让学生在快乐中学习。我们要树立全新的教学观念，实行课堂教学改革，推进素质教育。在现代社会，有计算机知识，且能较熟

2、练地使用计算机，已成为现代人才的必要条件。结合现代教学理论和高等职业教育的人才培养目标以及我们教研室共同研讨的结果，对计算机应用基础课进行简单的探讨。1传统教学中出现的问题随着计算机技术的不断发展和普及，学生的计算机水平也在不断提高，近年来，无论从教学状况还是从教学效果来看，都出现几方面的新问题。1.1学生计算机水平参差不齐目前，很多城市的中学已普遍开设了电脑课，而农村中学的普及率不高。这样，来自城市的学生，计算机基础就普遍高于来自农村的学生。学生计算机水平参差不齐，给计算机教师教学的实施也带来了很大的困

3、难。1.2学生不能主动学习由于高职学生入学时计算机基础参差不齐，导致学生不能主动探索知识。上学期，对所任课的一个康复班的学生进行了调查，上课时能认真听讲的不到60%,有的学生爬在桌上睡觉，还有的学生，你在上面讲课，她在下面玩，并且课后能温习教材的学生没有多少。这说明，学生的学习主动性不是太高。1.3教学模式更新不彻底，学生的学习积极性无法发挥计算机应用基础是一门操作性很强的科学，它的教学主要特点在于其操作性和实践性。如果还像以往的教学模式一样，以教师为中心，学生被动的接受知识。将会对教学效果有很大影响。教

4、师在讲台上讲一些原本就非常理论的操作命令，学生在下面云里雾里地想象如何操作；上机时，学生遵照老师布置的上机作业机械地完成交代的任务。严重影响了学生的学习兴趣，学生的积极性发挥不起来，无法激发学生的主观能动性和创造性。这样，教学任务的实施和效果将会有很大影响。1.4计算机教学软、硬件设施不配套由于《计算机应用基础》课程的教学是属于公共基础课程教学，班级多、学生人数多，尽管采用了在教师机上安装软件进行广播教学的方法，但由于没有配备扩音设备，后一两排的学生仍然是听不清楚。而且机房使用的电脑也是10年前的配置，故

5、障重重。使用这样的设备，相信没有人会有好心情，严重影响学生的情绪，也无利于教学活动的正常进行。就拿我们用的机房来说吧，每次上课之前都要花一些时间来修理机器设备，这种问题直接影响了教学效果。2针对问题提出的对策针对以上出现的问题，我们教研室全体老师共同研讨,提出了一些解决问题的方法。就计算机应用基础这门课程而言，其培养目标应该是使学生对于计算机的基本概念有基本的认识，能对计算机基本操作有一个全面的了解，并且能熟练运用各种办公应用软件，并使用计算机解决一些实际生活和工作中的问题。同时,取得全国计算机等级考试证

6、书，将要参加省里的抽考。要达到这一目标，我们试着从几个方面入手。1.1变满堂灌的教学模式为“探究性”学习对于高职院校计算机应用基础课程教学的现状，我们面对的是一班半成年人，她们已经有了自己的思维和独立思考和能力。对于她们的教学，不能再像中小学那样来教授课程。应该把教学的重点放在如何启发学生，引导学生，使他们主动的去学习。我们需要借鉴最新的教育理论研究来指导教学。利用探究性学习，让学生在老师的指导下，重点培养学生的创新能力和实践能力。这就要求我们教师在教学过程中要以学生为中心，起引导作用，让学生在自主学习与

7、协作学习中学会方法、获取知识，在探究性的学习过程中形成并完善认知结构。2.2在学生中施行分层次教学对于新生入学时计算机基础参差不齐的现实情况，为了满足不同基础的学生学习的需要，我们在教学中可采取因材施教、分层次教学的方法。2.3在教学过程中具体的做法(1)采用任务驱动的教学方法，增加学生的学习动力先给出任务，结合课前预习的内容让学生自己去完成，再以任务完成情况对任务中涉及到有关操作知识要点进行解讲。这样，学生会对知识更好的掌握。(2)采用情景教学方法，进一步培养学生学习和探究的态度例如，在讲用word文档

8、编排职业健康小报的项目前，教师可先把一份原始的文档和一份已做好的健康小报展示给学生看，让学生了解这个项目的作用，并产生自己制作健康小报的想法。然后教师再对涉及到的操作要点进行简单的讲解，这样就创设了任务学习的情境，使学生对学习本身和过程感兴趣。(1)积极交流讨论，认真组织协作学习在学生操作的同时，可以小组内容交流讨论，共同完成作品。(2)效果评价，实现教学目标的完成这方面，我们主要通过在一个项目完成后，用练习软件让学生自己测试