12-6、二力平衡

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1、12-6、二力平衡新授一课时棠阴中学：张中峰教学目标：1、知识与技能(1)、知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。(2)、会应用二力平衡的条件去分析、解决简单的问题。2、过程与方法：(1)、培养学生的观察能力，认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两个平衡力时的特点。(2)、培养学生的分析归纳能力。(3)、注意发展学生的逻辑思维能力。3、情感态度与价值观：培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验事实求是的科学态度和严谨的科学作风。教学重点：学牛认知结构中建立二力平衡条件的过程；应用

2、二力平衡条件解释实际问题。教学难点：二力平衡条件的应用。教法选择：讲授法、实验探究法、合作交流法等课前准备：斜面、小车、弹簧测力计、两个滑轮、钩码、细绳、木板。教学过程教学内容教师活动学生活动一、创情引入：1.牛顿第一定律的学习活动-自主讨论研究内容是什么？(指名让学1、对老师的问题作出准(1)复习提问：生回答。)确的回答2、自然界中是否存2、分析老师提岀的问在不受力的物体？(让学题，说出你的观点。(2)问题引入生分组讨论回答。)①有没有不受力的物休3、生活屮静止或匀②静止或匀速直线运动的速直线运动的物体又是否受

3、力呢？物体的受力情况二、新授内容1、探究：小车在两个力的作用下所处的状态1、介绍实验的方法和步2、实例分析3、几个力的平衡①儿个力的平衡和平衡状态②二力平衡及其条件③示意图①传送带上匀速前进的物体fVCOQ②桌面上的物理课本3、结合牛顿第一定律和以上的研究你可以知道什么？r、这吋，我们称几个力平衡。具体物体匀速上升、静止和下降时的受力情况，引导学生总结出二力平衡的条件。有了以上的关系，你能作出(如桌上的书)二力平学习活动-自主探究实验(1)F1>F2时(2)F1=F2时(3)FKF2时学习活动-自主研究

4、1、分析物体的受力情况，作出物体受力的示意图2、分析物理课本的受力情况，作出其受力示意图3、物体受力运动状态—改变；儿个力完全抵消时，物休可以o学习活动3―自主研究1、结合以上探究和分析,你认为叫儿个力平衡。叫二力力平衡。叫平衡状态。2、结合探究实验和问题分析，若两个力要平衡要满足的条件(1(2(3(43、画出二力平衡的示意图，分析它们的关系。巩固练习:衡的示意图吗？巡冋指导，点拨质疑课堂小结二力平衡是力学的基础概念，在学习力学的过程屮，随时都要用到这一知识，分析物体运动状态与受力关系，希望同学们能认真地理解概念

5、，且学会灵活的应用。1、课本P49--1、2、3、4、2、你认为二力平衡和相互作用力一样吗？1、拓展牛顿第一定律2、二力平衡及平衡状态3、二力平衡的条件是：作用在同一个物体上的两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线。“八字口决”同体、等值、反向、共线。板书设计一、探究实验12-6二力平衡二、几个力的平衡三、二力平衡的条件（1、受力的小车①几个力的平衡和平衡状态1、二力平衡的条件（2、实例分析②二力平衡2、示意图【当堂训练】1.在图1所示各图屮，属于二力平衡的是（）2.一个物体只受到两个力的作用，H这两个力的“

6、三要素”完全相同，那么这个物体（）A、处于静止状态或匀速直线运动状态。B、一定改变运动状态。C、一定做匀速总线运动。D、一定处于静止状态3.—个墨水瓶放在水平桌面上，下面各对力中属于平衡丿J的是（）A、桌子受的重力和墨水瓶受的支持力B、桌子受的压力和墨水瓶受的支持力C、桌了受的重力和墨水瓶受的重力D、桌了对墨水瓶的支持力和墨水瓶受的重力4.一个物体的质量是5千克，当把它吊在空中静止时，它受到的拉力是牛顿，若使它以1米/秒的速度匀速上升时，它受到的拉力是50牛顿（“大于、小于、等于”）。5.重2000N的热气球匀速

7、竖直上升，贝IJ热气球受到的上升力是N；如在某一-时刻从热气球上掉下一个重物，热气球将作什么运动？6•下列物体中，受到平衡力作用的是（）A.刚开始发射的火箭B.竖直向上抛出的石子C.沿光滑斜而滚下的小球D.水平公路上沿直线匀速行驶的汽车7.同步卫星与地球的白转周期相同，好像静1匕在我们上空，由此推知（）A.同步卫星的运动状态不变，它一定不受外力作用B.同步卫星的运动状态不变，它一定受平衡力的作用C.同步卫星好像静止在我们上空，所以肯定不受重力作用D.同步卫星环绕地球转动，运动状态不断变化，一定受非平衡力的作用教学

8、反思：本节课在九年级两个班讲授完后，我进行了调查。反馈的意见有：同学们对二力平衡的四个条件都熟记于心，且能灵活的判别两个力是否为一对平衡力。同时有90%的同学已经能较好的区分两个力是一对平衡力还是相互作用力，从而进一步理解了牛顿第一定律。可以说达到了预期的教学目标，为下一步知识的获取奠定了良好的基础.在设计上，我把探究实验放在前面是为了让学生一开始就活动起来，凭借高昂的兴