5.体积和容积的意义

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2、学生比较两个大小不同的书盒中所装书的体积，使学生直观理解容积的含义，初步认识到容积的大小是可以比较的。1.明确：三个固体所占的空间大小不一。哪个所占空间大？容器中剩下的空间就怎样？2.带领学生阅读书上19页三种水果比较情况，哪个体积大些？3.揭示概念：教师说明：物体所占空间的大小叫做物体的体积。4.你能举例比比身边两个物体体积的大小？二.观察中感悟体积和容积的联系和区别：1.组织学生自学例7。哪个盒子里的书的体积大些？为什么？2.哪个盒子的容积大些？3・揭示容积的概念：说明：容器所能容纳物体的体积，叫做这个容器的容积。1.独立观察，思考，1号杯子

3、中桃子所占空间大，容器中剩下的空间就小；2号杯子中荔枝所占空间小，容器中剩下的空间就大；2.独立阅读例6,观察、思考，比较后说说桃子所占体积最大，小番茄所占空间最小。3.自学后交流。明确容积的含义4.独立举例，小组交流。■■°•1.独立观察，明确：左边盒子的容积大些。2.独立交流。3.仔细观察。巩固练习一.基本练习：1.组织学生完成试一试，说说想什么办法比一比？一■一•1.组内交流，汇报想法，明确将杯子容积，转化成水的体积。深化发展通过操作、演示、判断、交流等活动，使学生进一步理解体积和容积的联系和区别，并会简单判断一些物体体积和容积的大小。增强

4、空间观念，发展数学思维，提高判别能力。2.组织学生完成练一练，说说哪杯溢出的水多？3・组织学生完成练一练第2题：引导观察比较，交流反馈判断依据。二.变式练习：组织学生组内交流练习1~2题。提问：三堆的体积相同吗？什么是不相同的？杯子的容积与什么有关？小芳的杯子容积有多大？三.操作练习：组织学生合作完成练习3实物投影校对反馈。四.解决实际问题：组织学生思考练习4,从外面看两个箱子同样大是指什么？容积呢？2•组内交流。3.组内交流。逐一汇报，根据提问思考，区别体积与底面积。二.观察图上，说说自己的看法。小组交流判断想法。三.小组合作完成，个别展示。四

5、.独立思考，判断、交流。四小结与作业1.对知识整理、巩固。突出本课的重点。2.形成技能。1.谈话交流：今天这节课，你有什么收获？你还想研究什么？2.布置作业：完成补充习题相关练习。1•思考后全班交流。2.独立完成。板书设计:体积和容积的意义物体所占空间的大小叫做物体的体积0容器所能容纳物体的体积，叫做这个容器的容积。