【精品】北师大版小学数学四年级上册全册教案

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1、北师人版小学数学四年级上册全册教案第四单元：图形的旋转教学内容：北师大版数学实验教材四年级上册第54页一一55页。教学目标：1、认知目标：（1）通过实例观察，认识图形的平移和旋转。（2）了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，知道图形旋转的三要素（点、方向、度数）。2、技能目标：（1）对基木图形旋转形成的图案能作积极的反应，会运用图形旋转的知识解决问题。（2）欣赏美丽的图案，能运用简单的基本图形在方格纸上设计图案。3、情感目标：（1）体验自主学习、探索操作过程中成功的积极情感，形成认真观察、注意倾听、积极发问、善于交流的良好学习品质。（2）通过小组协作和主题研究活动，培

2、养学生协作学习的意识和研究探索的精神。（3）充分培养学生感知美的能力，使之具有敏锐的视觉意识。教学重点：让学生体验一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，知道旋转的三要素，建立初步的空间观念。教学难点：通过电脑的演示使学生感受到，对以选择离旋转点较近的边做参照，观察图形旋转的度数，并能用自己的语言描述一个简单的图形旋转制作复杂图形的过程。教具准备：自制图形A、B、C、D、三角板；学具准备：自制图形A、B、C、D、三角板、格子纸、自己喜欢的基本图形。教学过程一、设情境，激趣引入。（我会欣赏）1、学生介绍自己喜欢的图案。2、学生欣赏生活中有旋转方式设计的图案物品。3、学生欣赏图

3、案，发现基本图形通过旋转的方式能设计出美丽的图案。明确旋转的方向：顺时针、逆时针。4、激趣探索新知，揭示课题。5、板书：图形的旋转二：师生互动、探索新知。（我会探索）1、学生探究、师生互动，获得图形旋转的三要素。①创设情境，岀示主题图。②引导学生利用学具自己探索如何在图形A的基础上设计图案。③教师组织学生交流汇报。（此环节充分利用学具直观演示，随着学生的汇报灵活处理，教师可利用学生的错误资源或创造一些错误资源让学生感受图形旋转的三要素：点、方向、度数。最后引导学生完整地说出旋转过程。）2、观察、猜测，加深理解旋转点。思考：如果图形A旋转时的旋转点变了，方向、度数不变，图案会有

4、不会有变化呢？请认真观察。小结：看来小小的旋转点不可轻视，它会使基本图形在旋转过程中的位置发生变化。3、开拓思维，动手操作，加深理解图形旋转时的三要素。思考：如果把图形A绕点Z顺时针旋转和右图同样的9()度，会形成怎样的图案？在脑海中想彖这幅图案，合作摆一摆。思考：在旋转的过程中，基本图形的形状、大小、位置有没有变化？什么因素使得基本图形的位置发生变化？方向有什么重要性呢？在旋转的过程中，不同的方向使得基本图形占据空间的位置不同。三、启发引导，拓展思维(我会做)课后反思：第五单元：除法第一课时：买文具教学目标1、结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法的算法。能正确应用进

5、行计算，并能解决生活中的实际问题。2、计算屮增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。重点难点：掌握除法是整十数除法的算法教学过程：一、创设情景：前段时间，我班进行了班徽设计大赛，老师将对这些同学进行奖励，现在班干部来到了文具超市：钢笔8元一支，文具盒20元一个，书包3()元一个。班费共80元，请你帮帮他们想想，可以买多少个文具盒呢？二、建立模型。1、学生根据情境图的要求，先口答：可能买多少文具盒呢？在小组内说出自己的想法，再独立列式计算。2、学生汇报自己的解答方法，并说出理由。老师特别请列竖式的同学来板书，当小老师讲解,如果学生能向他发问更好，如

6、果没有，老师问：“4”为什么写在个位上？如果班费有140元，又可以买几个铅笔盒呢？你还能提出什么数学问题？3、生独立完成“试一试”，启发学生想一想，会发现什么规律。怎样商？4、老师点出商的末尾“0”的问题。学生用自己的话说一说怎样确定商？5、举出一些估算的例子。引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。三、知识应用及拓展。1.你觉得为什么商的个位要补“0”？让学生明白，通常具体情景，把算式转化成可以简便的算式，进行简便运算。2.完成“练一练”注意一些特例。可以适当扩充。第4题：先让学生说说根据三个条件，可以求什么问题，帮助学生搞清楚三者之间的关系。最后小结课丿口反思：第二课时：

7、路程、时间与速度教学目标：1、结合生活实际情景，理解路程、吋间与速度之间的关系。2、能路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的实际问题3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。重点难点：理解路程、时间与速度之间的关系并进行计算教学过程：一、创设情景：出示两辆汽车进行拉力赛的情境，学生猜哪辆车会収胜呢？接着出示条件：我2时行驶了120千米，我3时行驶了210千米。到底哪辆车跑得快呢？学生先独立思考，然后小组讨论，如何解答？二、建立模型。1、学生根据情境讨论，要判断谁