（湘教版）四年级语文下册23古诗两首

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1、23.古诗两首第一课时教学目标：知识技能1.会写7个生字。能正确读写生词。2.有感情地朗读课文并背诵课文。3.理解事歌意思。4.积累描写祖国大好河山的古诗词，从中感悟作者热爱祖国壮丽山河，赞美自然之情领悟作者借景抒情的表达方式。过程与方法：通过工具书、反复朗读、质疑理解诗歌意思，体会作者情感。情感态度价值观感受作者热爱祖国壮丽山河，赞美自然之情，培养学牛热爱祖国、热爱自然的思想感情。教学重点：读懂诗词大意，体会作者情感。教学难点：领悟作者表达感情的方法。教具：录音机、幻灯教学方法：引导、点拨教学流

2、程：一、明确学习目标这节课，我们学习《古诗两首》的第一首，板书课题。二、初读古诗，读准读通1.学生试读，诵读。1.听录音，学生边听边想象：古诗描绘了怎样的画面？从哪知道的？川字飜ElmviKX/oihcoin三、学法“引路”，自学古诗1.根据以往的学习经验，我们应该怎样来学习占诗？2•归纳如下学习方法：知诗人一解诗题一理诗句一入诗境一悟诗情四、“知诗人，解诗题，理诗句”1.指名简介苏轼。说说诗题怎样读？给了我们哪些信息？2.指名册读诗句，注意咬音准确。五、“明诗意”1.用自己喜欢的方式读古诗。2.

3、利用工具书理解诗意。同桌交流、讨论。六、“入诗境，悟诗情”1.通过学习这首古诗，你能体会到作者怎样的思想感情，是怎样从诗句中体会到的？汇报、交流。2.诵读诗句，体会情感，感受意境。七、领悟作者巧用修辞，借景抒情的表达方法1•诗中运用了什么修辞手法来描写西湖景美的？2.品读“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。八、拓展延伸23.古诗两首第二课时教学流程：一、明确学习目标，板书课题二、复习上节课的学法。三、交流资料，了解诗人四、自查释疑，读懂诗意1.学生试读，思考：这首诗写了什么？有什么不懂的？2.学生

4、试讲，逐句理解。3.观察图片，感受画面之美。五、讨论探索，感受诗境1.结合诗题，引导质疑：诗人遥望洞庭湖，望见了什么？2•讨论探究，感受诗境。“湖光秋月两相和”（和谐Z美）“潭面无风镜未磨”（朦胧之美）“口银盘里一青螺”（艺术之美）六、反复诵读，体会诗境1.轻声自读，想彖诗所描绘的意境，体会作者的情感。2.有感情地朗读、背诵。七、领悟作者巧妙的表达方法八、拓展延伸