叙议结合表看法

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1、叙议结合表看法一、教学目标1.引导学生对事物展开独立思考，并形成自己的观点。2.通过练习，引导学生体会如何在记叙、描写、抒情屮自然而然地提出自己的见解。3.借鉴范文，引导学生用简洁的语言概括自己的话认识，升华文章的主题。二、教学重点。把事情具体叙述下来，能提出自己的见解。三、教学难点。从平凡的事情屮能恰到好处地提出自己深刻的认识，以升华主题。四、指导过程（一）提问讨论：由一同学约你去网吧玩游戏，你见到他在网吧玩后，你有什么看法？（二）明确“看法”。“看法”即观点。就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。（三）举例：1•杨振宁在《邓稼先》一文屮，在叙述了奥本海默和邓稼先的不同性格

2、Z后指出：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。”这样直接发表观点，使作者的态度更加鲜明，文章的思想主题也得到升华。2.《我的老师》：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗:圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，

3、我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的吋候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。（四）注意的事项：一是要在记叙、描写的基础上，与之融为一体，自然贴切。例如1:朱自清在《春》一文里，先细腻生动地描写了春天的情境，随后用一句话点明了文章的思想内涵'一年之计在于春'，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。”如果没有前面的描写，这句话虽然正确，却很难说对读者能有多少感染力了。例如2：在《安塞腰鼓》一文中，作者先详细描写后生打腰鼓的壮观场面，然后发表自己的观点：“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!”二是要简明、

4、凝练。在叙述描写中发表看法，不同于单纯的议论性文字，是对记叙、描写内容的补充、提炼和升华。应当尽量将自己的观点通过简洁的语言集屮、概括地表达出来，引起读者的共鸣和思考。例如1：《紫藤萝瀑布》屮作者面对紫藤萝花的勃勃生机，体会到：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”从花想到人，其屮包涵的感悟十分深刻。但作者并没有详细讨论，而是将思考的空间留给读者。假如作者在这里用很长的篇幅，展开深入讨论，虽然可能看起来是把问题讲“深”讲“透”了，但文章的情韵和余味也就消失了。我们在叙述、描写屮发表看法时，也要注意避免冗长、游离，要让议论起到''画龙点睛〃的效果。还有不少记叙文在结尾处，针

5、对文屮描写的人、事、景，表达自己的态度和立场，或发表感悟和思考，从而升华情感、深化主题。例如2：丰子恺在《竹影》的结尾写“我”看到屮堂的墨竹，感到“那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表现着一种美的姿态，一种活的神气。”这几句话,既是“我”对画的感想，也是对文章前面所讲的绘画观念的总结，巧妙总结了全文。（五）思考、讨论下列事情，提出看法，1•父母要王梦刻苦学习，以提高成绩，王梦就给父母提出一个条件：期中考试如果进步10名，就给他买一个苹果5的手机。期中考试后，王梦把进步了10名的成绩给父母看，他父母无奈地给他买一个苹果5的手机。结果王梦沉迷于手机游戏中，一发不可收，

6、以致以后成绩一落千丈。2•我的父亲每晚拿着自己织的大网和小鱼，到田野把网架好，放上鱼、谷等诱饵，第二天早上，从网里抓到许多白鹤、布谷、野兔等，既能丰富了餐桌，又能卖到一百元钱。3•我晚上看高尔基的《童年》，母亲怒斥我成绩下滑，就是因为看课外小说耽误了学习，你和母亲争辩，母亲就撕毁了小说。4•同学张兵做作业不是抄练习册后面的答案，就是抄同学的答案。你劝他不听。你不给他抄，他就怪你。五、例文教师的幸福王前保期中考试的阅卷刚结束，同年级的尹老师见到我就祝福：“乂恭喜你，你的班的成绩乂居第一。”我听了心里一阵窃喜，但嘴里反问道：“试卷刚阅出来，你怎么知道我班第一？是你的班考得好吧,在笑话我吧！”“不是

7、。是我看到你班的语文过100分都有6人，达90分就有16人；数学过100分也有13人，英语过100分也有12人，那就一定考得好。”我听了尹老师有根有据的回答，心中涌起一阵甜蜜，但仍将信将疑：“不知我班学生的小科考得如何？还要看整体，才能下结论。”第二天，我看到我班的分数册，年级的总分1、3、4、5、6是我班的，前20名我班有8人，前50名，我班有24人；再看到班上的低分也只3人，连智力有问题的左显