【推荐】【精品】六年级上册语文《开学测》第2套苏教版

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1、lanmanlueguoyingchentouxian■■shcngshucuTcuyou%junyun二、给下列生字注音并组词。（8分）漂当处似()()()()(一、看拼音写词语，看谁的字写的最漂亮。（8分）苏教版六年级语文开学测（）（）三、选择括号里搭配合适的词语。（6分）完成（号召任务）身体（强大强壮）满怀（信心决心）表演（精美精彩）阳光（明媚明快）改正（错误失误）四、根据语境填写合适的成语。（6分）1.王文好像有难言之隐，想说又不愿说，他此刻的样子可以用这些成语來形容:2.他的口才真好，说起话来、3.国庆节，街上行人真多啊！可以这样来描述：五、读句子，给加粗的字选择正确的解释。（6

2、分）束：①捆，系②量词③聚集成一条的东西1.妇女节那天，我给妈妈买了束鲜花。（④控制，约束）2.新来的男生摆弄着衣角，显得有些拘束。（）3.—道光束照进深邃的山洞里。（）六、把下列句子排成一段通顺的话，将序号写在括号里。（6分）（）而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。（）从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。（）即使当•它枝枯叶落的时候，当它己经作为木料制作成家具的时候，•它的香气仍然不变。（）它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。（）只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的高贵之处就在这里。（）别的树木容易招虫。七、改正下面的句子。（8分）1.金华双龙洞的

3、奇特风景，真值得我们欣赏和访问。2.“六一”那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。3.老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。4.王雨明确了学习目的和学习习惯。八、我会填。（8分）1.小娃撑小艇，o2.不解藏踪迹，o3.，侧坐莓苔草映身。4.,怕得鱼惊不应人。九、口语交际。（10分）教师节即将来临，你想送一张贺卡给老师，表达你对老师的一片心意。请你在贺卡上写一段话，要求感情真挚，语言得体，并且用上比喻句。（在30-60字之间）十、阅读欣赏。（19分）①伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗?这真是奇妙的、令人神往的仙境。②雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的FT1野，沉甸甸的谷穗，远

4、近的小村，都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间、出野里，这世界仿佛是在幻觉中。③你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空气怎样?你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋、还有点醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。④太阳还没有起來，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红了。天边的云连接着，重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙中，一朿朿，一缕缕，射向天际。又映红了大地。这时，远处传來大公鸡的报晓。⑤太阳出来了，先是一丝，像红色的线。不一会儿。像烧红的镰刀，像半只橙红的桔子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。①一瞬间□阳光穿过树从□透过晨雾□斜斜地□密密地洒

5、满了大地□拖拉机□突突□地下地了□人们三五成群地下地了口②伙伴们，你们不是要寻找仙境吗?仙境就在我们这里，这固然是大自然带来的，但更多的是用我们自己的双手创造的。1.给第⑥自然段加上标点。（4分）2.写出与下面词语意思相近或相反的词。（4分）意思相近：奇妙一一（）创造一一（）意思相反：湿润一一（）轻松一一（）3.选择正确的答案填在句后的括号里。（6分）A.比喻句；B.排比句；C.拟人句；D.设问句；E.反问句；F.疑问句。（1）你们不是要寻找仙境吗？()（2）你欣赏过秋天早晨的出野吗？（）（3）太阳出来了，先是一丝，像红色的线。（）4.短文是通过写：、.和等儿个方面来描写秋天早晨的田野美景

6、的。（3分）1.给短文加一个题目，写在文首横线上。（2分）十一、习作。（15分）秋天到了，请你以秋天为话题，写一篇短文。题目自拟。提示：（1）题目可以是“的秋天”（可以填：美丽、多彩等）也可以是“秋天的”（可以填：雨、落叶、色彩、校园、E野、早晨等）。（2）描写景物要突出季节特点，层次要清楚，按照一定的写作顺序来组织材料。.（400字左右）参考答案及解析、【答案】烂漫略过映衬偷闲生疏催促优雅均匀【解析】考核学生的对基础知识一类字的掌握情况，考查学生的识•记和书写能力。二、si(似乎)【答案】piao（漂亮）dang（当.心）chu（处理）piao（漂泊）dang（上当）chu（处长）shi

7、（似的）【解析】考核学生对多音字的掌握。考查学生的识记和甄别能力。三、【答案】任务强壮信心精彩明媚错误【解析】考查学生对词语准确搭配的能力。四、【答案】1.吞吞吐吐欲言又止2.妙语连珠滔滔不绝3.川流不息摩肩擦踵【解析】考查学生对成语的积累与运用。五、【答案】②④③【解析】考查同一个字在不同的句子里表达的不同含义。六、【答案】425361【解析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，把握语段的写作