C扫雷课程设计报告

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1、C++面向对象课程设计报告院（系）：专业：学生姓名：学号：班级：题目：起迄日期：设计地点：指导教师：完成日期：2013年7月5日目录一、题目概述错误!未定义书签。二、设计内容三、调试分析!1!设计总结12五、参考文献13六、附录13、题目概述（-）:选课题目：题目：游戏一《扫雷》设计内容：扫雷程序将要实现类似windows系统自带的扫雷程序功能即可以显示附近雷区雷的个数，同时在游戏成功和失败的时候能跳出新的对话框，并配有相对应的表情，还可以记录玩家玩耍的时间和剩余雷区雷的个数等基本功能。（-）：选

2、做次项目的意义：意义：随着科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，特别是信息技术和网络技术的迅速发展和广泛应用，对社会的政治、经济、军事、科技和文化等领域产生越来越深刻的影响，也正在改变这人们的工作、生活、学习和文化交流方式。尤其在游戏方面更是影响其大，各种网络游戏随处可见。尤其可以借助C++实现很多简单游戏的制作，其小打雷就是一款适合单机玩耍的游戏。扫雷垠原始的版木可以追溯到1973年一款名为“方块”的游戏。不久Z后，“方块”被改写成了游戏“Rlogic”。在“Rlogic”里，玩家的任务是作为美国

3、海军陆战队队员，为指挥屮心探出一-条没有地雷的安全路线，如果路全被地雷堵死就算输。两年后，汤姆•安德森在“Rlogic”的基础上乂编写出了游戏“地雷”，由此奠定了现代扫雷游戏的雏形。1981年，微软公司的罗伯特•杜尔和卡特•约翰逊两位工程师在Windows3.1系统上加载了该游戏，扫雷游戏才」E式在全世界推广开来。这款游戏的玩法是在一个9*9（初级），16*16（屮级），16*30（高级），或H定义人小的方块矩阵中随机布置一定量的地雷（初级为10个，中级为40个，高级为99个）。山玩家逐个翻开方块

4、，以找出所有地雷为最终游戏目标。如果玩家翻开的方块有地雷，则游戏结束。本课程设计实现类似J**Windows操作系统口带的扫雷游戏。在课程设计中，系统开发平台为WindowsXP/windows7,程序设计语言采用VisualC++,程序运彳亍平台为WindowsXP/windows7o在程序设计中，把整个雷区看成一个二维数组，把雷方块定义为具有所在雷区二维数组的行和列、当前状态、方块属性、历史状态的结构体。整个游戏程序包括了布雷、扫雷过程和结果三个阶段，在处理鼠标响应事件中伴随着GDI绘图。程序

5、通过调试运行，实现了设计目标，能够同时满足打雷游戏初学者和高手的需要。（三）：程序所实现的功能：本系统是使用VisualC++在C++的基础上创建的，并用MFC实现程序町视化，程序功能不是太多，但基本功能都可以实现，主耍功能包括：（1）选择级别后将出现相应级别的扫雷区域，这是川户使川鼠标左键单击雷区中任何一个方块便启动计时器。（2）用户要揭开某个方块，可单击它。若所揭方块下有雷，用户便输了这一局，若所揭方块卜•无雷，则显示一个数字，该数字代表方块的周围的8个方块屮共有多少颗雷。（3）如果用户认为某

6、个方块卜-埋着雷，单击右键可以在方块上标识一个川户认为是雷的图标，即给出一个扫雷标记。用户每标记出一个扫雷标记（无论用户的标记是否正确），程序将显示的剩余雷数减少一个。（4）扫雷胜利后，显示游戏胜利，失败后显示再来一局。（5）用户对以改变游戏界而的颜色外观。（6）游戏屮用户可以通过菜单重新开始新游戏。（四）：本程序所使用的开发运行环境主要包括：开发工具：VC++6.0运彳亍环境：Windowswin7>windowsxp（五）：本程序设计要达到的最终目的：将理论教学中涉及到的知识点贯穿起來，对不同

7、的数据类型、程序控制结构、数据结构作一比较和总结，结合设计题目进行综合性应用，対所学知识达到融会贯通的程度。通过课程设计，学牛在卞述各方血的能力应该得到锻炼：（1）进一步巩固、加深学生所学专业课程《C++语言教程》的基本理论知识，理论联系实际，进-步培养学生综合分析问题，解决问题的能力。（2）全面考核学生所掌握的基本理论知识及其实际业务能力，从而达到提高学生素质的最终冃的。（3）利用所学知识，开发小型应用系统，掌握运用C++语言编写调试应用系统程序，训练独立开发应用系统，进行数据处理的综合能力。（

8、4）对于给定的设计题目，如何进行分析，理清思路，并给出相应的数学模型。（5）掌握面向对象程序设计的方法。（6）熟练掌握C++语言的基本语法，灵活运用各种数据类型。（7）进一步掌握在集成坏境卜如何调试程序和修改程序。二、设计内容(-):系统总体流程图:图1•系统整体流程图(二)：系统结构图:图2.系统结构图（三）：布雷函数流程图游戏@1帮助图3.布雷函数流程图三、调试分析(一)：游戏设计过程中所需窗体设计帮助®i使用帮助凹关于扫雪(A)…图4游戏选择界而设计图5帮助界面设计图6H定义