高三语文二模试卷讲评

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1、高三语文二模试卷讲评一.导语：刚刚进行完紧张的二模考试，同学们在考场上面对问题时的思维火花依然闪现着，今天我就和大家一起探讨这次试卷内容。二.试卷成绩概说。高三（9）班各题得分统计试题论述类文本文言文诗歌阅读名句默写文学类文本传记类文本语言表达作文总分分值9191725252060150最高分91915最低分363平均分612.59失分原因不在状态不掌握规律不理解识记答题不规范答题不规范不掌握规律马虎书写亮点三.二模的试题基本是高考的类型，命题人严格按照考试说明制定考点，那么我们要如何应对各个考点呢？结合本

2、套试题并依据同学们做答的情况老师有所侧重的进行讲评。（一》对于论述类文本阅读题，部分同学个别题丢分，追究失分原因发现我们同学不是头脑不够，思维不敏捷，而是不能全神贯注，所以集中精力解读这部分题是至关重要的。为此我曾感慨：你知道考生在考场上最痛苦的是什么吗？是我还没进入状态呢，别人已经答完了；你知道考生在考场上最最痛苦的是什么吗？是我刚进入状态，别人已经不答了。所以在考场上你要尽快进入状态。（板书O请一名屡战屡胜的同学解决论述类文本阅••••••••读的三个选择题。课件1论述类文本阅读常见干扰项•（二〉进入状

3、态就会减少失误，但有同学也会面临这样的困境：我也在思考，就是也在状态，可是有的题目看着四个选项能排除两个，另外两个就模棱两可，那怎么办呢？老师告诉你要掌握规律《板书2〉。••••如II卷表达题病句要掌握病句六大类型和解题方法。（课件二〉《考试遊明》四大槩喊两旬浪条、wtr奉殛、辰容为主病旬兴喊语序不当搭配不当结枸海舌L衣意不明不合遽辑掌握规律方能讲一题，会一串，做一题，懂一片。文言文翻译也有章可循（课件三〉文言文翻译•文言语句重直译，把握大意斟词句。•人名地名不必译，古义现代词语替。•倒装成分位置移,被动省

4、略译规律碰见虚词因句译，领会语气重流利。叫一名同学翻译7.（10分）（1）既然说能胜任，为什么又要谦让呢？别人说你比我强，看来肯定不如我。（“堪”“让”“胜”各1分，句意2分（2）王述所得俸禄和赏赐都分给亲朋故旧，家中的旧用具也较从前没有更新，这才受到世人的赞叹。（“革”“始”“为……所”各1分，句意2分）有些命题规律掌握了，可是临场又蒙圈了，为什么呢？（课件看图片四》因为你的这个学科当中有“短板”，所以要“补充短板”补充的方法一个是平时多做练习积累经验，另外就要学会躍蓮琴嬰板书》这次试卷中同学们的短板主要

5、体现在诗歌鉴赏和现代文阅读上面。找出错例让同学评分。然后先重点讲评诗歌。8题错例①塑造了一位郁郁不得志的文人形象.②怀才不遇，知音难遇的悲愤与哀伤.③黄鹉音虽好，却无人愿听④写了一只不知叫什么名鸟儿和黄鶴的形象.显然这几个答案都是不对的•都是没有很好的理解这首诗意.老师说过一首诗歌你需弄清三个问题就可以稳操胜券了，即①写什么？②为什么写？③怎么写？解决了第一个问题基本上就能回答第8题。注意审题中的主要塑造了什么形象。人、景、物》前两句说有一只不知叫什么名儿的鸟，叫声很动听，情态可爱，依依动人，接着叹息：户庭

6、里得势的是百舌和黄码，你这无名儿的鸟唱得再好又有谁听呢？这一问表面上是惋惜户庭已有善鸣之鸟，异鸟飞来未必能受赏识，其实意味深长，为什么写这只鸟呢？联系道潜的身世背景来看：这首诗的主要用意是讽刺朝廷专权用事的新••••党，有力地抨击了他们弄权，妒才忌贤的行径，诗中对不知名的鸟惋惜,也是对那些遭受排挤的高才寄予同情之心。所以第8题正确答案应该是:诗中主要塑造了一个不知名的高岩鸟的形象，此鸟生活在高岩之中，鲜为人知，品种稀奇，叫声亲切诚挚，但飞入庭院之中，却不被人容纳，无人欣赏。同学们为什么会出现这样的错误答案呢

7、，就是没有掌握好诗歌形象的类别复习巩固：诗歌形象的类型形象又称艺术形象，在诗歌中也称意象。诗歌的形象包括人之形象、景之形象和物之形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人的思想感情。诗歌中塑造物的形象巩固练习瀑布李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海做波涛。问题：请简要分析诗中塑造的意象。答：①本诗塑造了胸怀大志、不畏艰险的瀑布的形象。②涓涓细流不辞辛苦，汇聚成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。

8、③作者通过对瀑布这一形象的塑造，以此自喻，表达了自己不畏艰难、志向高远、不达目标誓不休的精神。请概括答案组织的步骤：①概括物的突出特点②具体叙述③写出作者所要表达的情感、思想或志向。要弄懂的第三个问题是怎么写的？也就是问用什么手法，诗歌有什么特色。这首诗歌的手法是什么呢，常见的手法又有哪些呢？《课件五》诗歌中常见的表现手法。注意审题哪些与哪种，哪两种的不同问法（写自己的手法让阅卷者找去••吧！）运用对比、（比拟）