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1、高校教材选用的探析【摘要】高校教材选用是一项严谨、细致的工作，抓好教材选用是教材建设中的重要环节，也是提高教学质量的基本保证。本文就教材选用中存在的一些问题和教材选用应遵循的基本原则，谈了口己的一些看法,力求引起重视，为择优选用教材创造条件，为提高教学质量服务。【关键词】高校教材选用【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)07-0057-02[Abstract】Itisapreciseandaborativeworkforselectingthetextbook
2、intheuniversity,focusingonthetextbookselectionistheimportantthing,itisalsothebasicinstrumenttoimprovethequalityofteaching.1willtalkaboutsomemyownopinionsforsomeissuesandbasicprincipleintextbookselection.Ihopethiswillberegarded,anditwillcreateconditionsf
3、orselectingthegoodtextbooks,andserviceforimprovingthequalityofteaching.[Keywords]UniversityTextbookSelection教材作为知识的载体，是学生学习的基本素材，是课程内容的具体化,教材质量的高低直接影响着一门课程目标的实现和功能的发挥。教育部在《进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中指出：“加强教材建设，确保高质量教材进课堂。要大力锤炼精品教材，并把精品教材作为教材选用的主要目标。要不断更新教材内容
4、，积极开发新教材，并使高质量的新版教材成为教材选用的主体”。由此可见，择优使用教材是当今高校教学管理的一件极其重要的工作。高校教材选用是一项严谨、细致的工作，抓好教材选用是教材建设中的重要环节，也是提高教学质量的基本保证。认真搞好教材的选用和更新，对加强高校教材基本建设，保证人才的培养质量,提高学校的教育质量均具有十分重要的意义。一、高校教材选用中普遍存在的主要问题近年来，高校教材选用工作取得了不少成绩，它对教学质量和效果起到了积极作用，但同时在一定程度上还存在一些不足和问题，主要反映在以下几个方面：
5、1•使用“惯性教材”，教材版本陈I口。在大学教学屮，教材一般由任课教师指定或推荐。部分教师为了减少工作难度和工作强度不愿意更换教材,致使出现教材版本陈IH的现象。现在的知识更新速度非常快，只有一些经典的图书才能一版再版，而大部分的图书包括教材在内都是需要随之更新的，如果不及时更新教材,将对学生造成延误。有的教师图备课省劲，上课轻松，长期使用一个版本，久而久Z,教学形成习惯思路，从而束缚了学生接受新知识新内容的途径。2.过分强调教材的知识滞后性目前，经济效益成为某些出版部门追求的主要目标，造成教材出版混
6、乱，品种杂多，现在同一门课的教材品种，由几十种到一百多种是司空见惯的事。教师对教材的选定,通常采用两种方式:一种是按照有关教材征订目录选择，由于仅能了解一些基本情况，缺乏实物的理性认识，因此，该方式存在一定的局限性；另一种是根据已有或阅后的教材实物来征订，虽有总体性认识,但也存在一定的片面性或偶然性。2.教材内容存在不同程度的雷同性,缺乏个性化。同一课程的众多版本的教材“大同小异”，给人以“似曾相识”的感觉。这种雷同甚至是从内容到形式全方位的雷同，英表现为编者或者用别人的观点，用与别人相同的语言将其表
7、述,或者调遣词句，移动章节、重新排列组合,实质是换汤不换药。不同课程采用同一本教材，即便是不同的教师再根据自己的知识把教材加以解构,但在本质上所传授给学牛的知识必然会岀现重复现象，浪费了学分与学生的学习时间。教材在市场经济化环境下虽然品种很多,但多数教材都是普遍沿用某一优秀版本的体系。在体系、内容到语言上的风格几乎雷同，在教材中无法体现学校的风格与特色。比如《大学英语》这种使用量最大的基础课程教材的品种,版本就有好几十种，可是不管是文科、理科还是农学专业、计算机专业、管理专业，最后翻开的教材在内容上、
8、风格上都太相像，有的甚至包括里面的阅读文章、听力片段都基本一样，就连最简单的词汇特色都没有体现。这种缺乏个性色彩的教材对于已经在中学阶段就有不同英语基础的大学生來说无异于是在浪费时间，甚至是在摧毁他们学习的积极性。2.教材信息量少、载体形式单一目前,教材出版多、更新快，由于高校的通讯条件不同，教材发行部门未建立起信息网，教材使用单位对岀版发行信息和各种教材在高校的选用情况了解不多，教师的信息来源有限，教材选择的范围相对很小，选择教材存在一定的片血性、局限
