部编版二年级上册道德与法治我们不乱扔教案(3)

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1、教学课第10课：我们不乱扔题课型新授教学课二课时时1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力教学目，一标行3、能有创意的利用废I口物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。教学重初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对教学方法与学习方法点、难点保护环境的重要意义。教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法教学课件教学准备及手段动态修改部分第一课吋一、导入新课：教师：同学们还记得我们在-年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家

2、》）学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！屏幕出示照片学纶说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？下血我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？结合38页图片，请你把喜

3、欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快师牛.共同说出我们牛.活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题）二、学习新课：1、不只为了干净⑴小调查①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。⑵导行，当我们产生垃圾的吋候我们要怎么做。出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。三、总结每个人坚持做环保小卫士我们的纶活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要

4、靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任第二课时一、谈话导入上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？二、新课小活动：1、制定环保行为规范小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报②介绍一次性筷了、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。2、废旧物品再利用[1]变废为宝活动图片欣赏。⑵出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？

5、怎么做的？你有没有更好的创意[3]看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？三、反馈检测教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花板书我们不乱扔设《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生计道徳与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去二次备一'体验，使课堂生活成为一

6、种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进课学生在这种生活中发展，在发展中生活。所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，贴近了学生的生活。情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道教学反徳情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的思：冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景，才能使学生在愉悦的教学肌围中陶冶情操、净化心灵。