部编版《道德与法治》一年级上册第9课《玩得真开心》精品教案

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1、人教版道德与法治《玩得真开心》第一课时教学设计课题玩得真开心单元三单元学科道德年级一年级学习目标1知追t兀旳万试伺罗种，云台埋女琲仕豕旳王沽。2.知道玩耍的安全常识，要健康、有节制地玩耍。3.能意识到在公共场所玩耍不要影响他人。占让学生明白玩耍不能影响他人，要安全、要有节制O难点初步形成安全意识，知道基本安全常识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：小朋友们，你们喜欢玩吗？学生回答师：那么我们今天就来讨论一下大家都喜欢的“玩”。（板书:玩）学生回答问题通过一问一答的方式，引入新主题内容。讲授新课一、放学回家玩什么

2、大家都特别喜欢玩，在学校和老师同学们一起学习玩耍，那么你们回家了都喜欢玩些什么？（同学讨论交流）（板书：喜欢玩什么）出示图片：我喜欢和小朋友们一起在小区花园里玩……出示图片：我喜欢在家做手工……出示图片：我喜欢自己在家玩玩具……出示图片：我喜欢在家看动画片……出示图片：我喜欢和妈妈谈心，顺便帮妈妈做点家一、学生讨论并参与回答相关问题。一、让学生通过参与讨论，知道玩的方式有多种，会合理安排在家的生活OO务•…出示图片：我喜欢和小朋友一起去参加舞蹈培训，跳舞让我很开心……师：冋学的玩得方式真是多种多样，玩是我们的天性，老师也喜欢玩！

3、你们玩的时候开心吗？说说你们当时的心情。（学生回答）小结：我们在室内外玩的游戏、玩具有很多，玩的方式也多种多样，重要的是要玩得开心。二、怎样玩才开心玩的方式多种多样，玩得东西也非常多，那么我们怎么玩才算好？怎么玩才开心呢？我们来做个小游戏“火眼金睛识好坏”，老师出几个小事例，大家进行辨别好吗？1.出示图片仁小朋友在家玩打火机。问：小朋友在家玩火好吗？会引起什么后果呢？（同学讨论回答）视频《儿童玩火引发火灾》大家都知道了玩火很危险，那么你们是否知道其它的危险行为呢？（学生回答，如锋利的小刀，电源插座等）师：玩火危害大，玩耍时一定要

4、有安全意识，为了你和他人的安全杜绝玩火及其他不安全的行为。2•出示图片2：小朋友在走廊里大声喧哗。你认为小朋友在走廊里大声喧哗行为对吗？说说你的理由。二、学生讨论并参与回答相关问题。观看视频《儿童玩火引发火灾》观看视频《爱护眼睛》二、通过小游戏的方式，让学生参与辨别，进而知道怎么玩才是好的，怎么玩才会开心。说一说：还有哪些行为会给别人造成不良影响？他们应该怎么做才对呢？师：和小伙伴在一起玩耍时，一定要遵守公共秩序，做到心中有他人，这样玩才会开心，才是文明的表现。3•出示图片3：有个小朋友，不听爸妈的劝告，一直看着电视，结果眼睛难

5、受了。分组讨论：你觉得上图小朋友的行为对吗？她应该怎么做呢？（同学讨论并回答）视频《爱护眼睛》师：眼睛是我们心灵的窗口，保护眼睛很重要。让我们改掉长时间看电视的坏习惯，养成保护眼睛的好习惯。让每一个人都有一双明亮的眼睛健康快乐地生活吧。4•出示图片4：忘记写作业。因为玩忘了做作业的行为好吗？我们应该怎么做才正确？（同学讨论回答）想一想：我们在玩耍的时候还有没有一些不好的行为？以后应该注意些什么？（同学讨论回答）小结：放学回家后，同学们要合理安排好学习与玩的时间，做到在不妨碍他人的情况下，安全、文明、健康玩耍，这样玩才会得开心。（

6、板书：安全、文明、健康地玩）课堂小结通过这堂课的学习，我们知道了放学回家玩耍的多种方式，明白在公共场所玩耍不要影响他人，要安全、健康、有节制地玩耍。板书玩喜欢玩什么安全、文明、健康地玩人教版道德与法治《玩得真开心》第二课时教学设计课题玩得真开心单元三单元学科道德与法治年级一年级学习目标1.能利用生活中的物品，学习制造简单的游戏玩具。2.在玩游戏时学会关心他人，乐于分享。3.知道利用玩具进行同学之间交流。审占能利用生活中的物品制造游戏玩具，创造性地玩。难点并在游戏中积极参与、学会合作与分享。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图

7、导入新课出示图片师：小朋友们，你们知道这幅图是什么做成的吗？学生回答师：你们平时会和它们一起玩吗？学生回答师：那么我们今天就来讨论什么东西大家可以用来玩？板书：玩学生回答问题通过一问一答的方式，引入新主题内容。讲授新课一、你会跟它们玩吗？生活中有很多物品，都可以用玩，只要你开动脑筋，小小的东西你也能玩的很开心。我们来看看书本上的小朋友，它们在玩什么。1.出ZE课本图片问：这些小朋友在利用纸箱玩什么？一、学生讨论并参与回答相关问题。一、让学生通过参与讨论，让学生知道生活中的很多物品都除了钻山洞，做手工外，大纸箱还可以做什么？说说你

8、知道的玩法・・・・・・（学生回答）师；同学们的想法非常棒，旧纸盒用处大，只要大家肯动脑和动手，旧纸盒也能变成很好的玩具。2•生活中有很多如纸箱一样，不用花钱就能做成的玩具。如树叶、石头、旧布、纸盒等等，你知道怎么玩吗？分组活动：第一、学生根据兴趣分成小组，并在组