（赛课教案）四年级上册语文《秋天》

《（赛课教案）四年级上册语文《秋天》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《秋天》♦教材分析《秋天》是一首儿童诗，采用拟人化的手法來写，易于朗读和背诵。全诗向读者展现了一幅幅m野丰收与美•景图。♦教学目标Z1、有感情地朗读课文，背诵课文；2、学习文中的•生字新词；3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用；4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。♦教学重难点【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。【教学难点】通过诵读感受新诗的美。♦课前准备多媒体课件♦教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：1、激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季

2、节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到出野里去感受明丽的秋天吧！（板书课题）2、（多媒体课件展示秋景）教师范读全诗。3、学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印彖呢？.4、简介作者。二、初读课文，扫清障碍：1、学生自读全诗，要求：对照生字表，读准字咅，读准课文，不错、不添、不漏。同时，边读边标出诗歌的小节来。2、指名读全诗，相机•正音。3、出示生•词卡片，指名领读、齐读：明丽酿造烦恼羊肠小道照耀珍藏柔韧井井有条4、提问：这些生字中，有哪些容易•写错的地方？请你提醒同学们注意。重点指导学

3、习“袍、梳”两个字。5、尝试听写，并交流反馈。三、细读课文，整体感知：1、师范读后，学生齐读。2、学生自由练读读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。思考：课文从哪些方面描写了秋天？3、生同位交流后，全班交流，师生共评后小结：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香三、课堂总结：小结：读了这一首诗，你眼前出现了什么样的情景？同位互相练说后全班交流，师相机指导。四、布置作业：1、熟读诗歌，背诵全诗。•2、听写生字词，描红习字。3、选择你最喜欢的一个小节，根据内容画一幅秋天的画。4、课后收集写秋天的诗，古诗，现

4、代诗都可以。第二课时一、复习导入：1、听写课后词语，并反馈。2、谈话：上一节课我们初步感受了秋天的美，先请同学们用放声朗读来把你们的感受读出来，好吗？二、学习新课：1、精读感悟，体会秋天各样的美。①过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋•天的什么风景呢？把你的发现告诉大家，还可以结合自己的画谈谈理解。学生白由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱顺序）②指导学生重点品读。师：其中，你喜欢什么呢？把描写这一景物的语句勾画下來，圈出你认为写得好的语句，批注上你的体会。，组织交

5、流，相机指导：秋风：（1）你为什么喜欢秋风？指名学生，答。（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子。）（2）“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……”是什么意思？你觉得这个省略号有•什么作用？（好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖•夏的痕迹。）（3）能把你的喜欢用读表达出来吗？（感情朗读这一小结，师生共同评价。）•秋实：（1）秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄）（2）自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。（3）汇报朗读，教师指导。（4）全班赛读，看谁先背下来。（5）在看到累累秋实的时候，

6、我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？（红、黄、紫。学生可以想象补充课文屮没有的颜色。）2、回归整体，感受诗的韵律美。组织讨论：（1）你喜欢这首诗吗？为什么呢？（写得美，读起来上口）（2）你觉得这首诗还有什么特点呢？学生•自由谈，只要讲得有道理，表达通顺就给予肯定。（重点指导体会拟人手法的运用）（3）教师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的美。3、再读全诗，试着背诵全诗。三、拓展延伸：1、师谈话“同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己

7、喜欢的方式来礼赞自己心屮的秋吧！”2、自由组合，分组活动，岀示分组活动内容：（L）彩笔绘秋色，画出心中的秋。（2）深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵《秋天》）（3）妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4,将诗句改成一段话。）3、全班汇报交流，教师总结。四、课堂练习：背诵全诗。四、板书设计：「秋风活泼秋阳耀眼4、秋天V秋色明丽秋实丰硕匸秋香醉人♦教学反思略。