2017年春八年级物理下册第十二章简单机械第2节滑轮学案新版新人教版

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1、第2节滑轮【学习目标】1.知道定滑轮、动滑轮，并能识别它们。2.理解定滑轮、动滑轮的特点与实质，并能用它们来解决简单的问题。【学习重点】探究定滑轮、动滑轮的待点和应用。【学习难点】会按要求组装滑轮，并画出它的绕线，掌握定滑轮和动滑轮的实质。行为提示：1.用双色笔将学习日标屮行为动词标出来。2.解读学习目标，引入新课。知识拓展：滑轮是一种变形的杠杆，因为滑轮可以连续旋转，所以滑轮可以看作是一个连续旋转的杠杆。特别提醒：使用定滑轮不省力，F=G；使用动滑轮省一半的力，F=*°这均是理想化的状态，即不考

2、虑滑轮与轴Z间、绳与轮之I'可的摩擦以及动滑轮重力时的情况。要考虑这些因素，实际使用定滑轮不仅不省力，反而费力；使用动滑轮也达不到省一半力的效果。情景导入生成问题我们在前面学习了杠杆，知道了杠杆的分类和特点。现实生活屮我们还应用了其他简单机械。如我们每周一升国旗，国旗手用力向下拉绳子，我们会看到国旗通过--种装置缓缓上升；工人在一种装置的帮助下，居然用50“的力提起重95、的物体，你们知道这些装置是什么吗？自学互研生成能力知识板块一滑轮自主阅读教材A"的内容，独立思考并完成:1.如图所示，彳是定滑

3、轮,能改变力的Z宜不能省力、丕能省距离（后两空选填“能”或“不能”），它的实质是一个缸杠杆；B是动滑轮,动滑轮不能改变力的&宜，M省一半的力不能省距离（后两空选填“能”或“不能”），它的实质是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆。AB2.如图是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动，分别测得一组数据如下表所示：丙钩码重6/N钩码升高高度A/m测力计示数"N测力计移动距离s/m甲0.980.20.980.2乙0.980.21.020.2丙(I.980.20.5

4、50.4请你分析：⑴比较测力计示数的大小，可知：使用动滑轮的好处是能省力。⑵比较测力计拉力的方向，可知：使用定滑轮的好处是一可以改变力的方向_O知识总结:使用定滑轮和动滑轮的几种情况（图中物体全部匀速运动）定滑轮：图示及表达式F=G肪物体‘4所受的摩擦力动滑轮：图示及表达式F=2G+G轮F=2f伽s物s轮=寿3轮=京各小组长将各知识板块屮不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1.今天我学到了什么知识?2.我还存在哪些疑惑？知识板块二滑轮组和其他简单机械3•滑

5、轮组是把定滑轮和动滑轮组金滑轮组使用。一般地，使用滑轮组既可以省力又可以改变用力的力o使用滑轮组4.使用滑轮组时动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体所用的力就是物重的几分之…虽然省了i,但是要费，绳子自由端拉出的长度是物体上升高度的ABo4.如图所示，小明利用滑轮组提升重为300N的重物，该滑轮组提升动滑轮和重物的绳子的段数n=30•若不计滑轮重和摩擦，则拉力F=100N时，可以使重物匀速提升；若不计摩擦，动滑轮的重为30N,则拉力F=_110__N时，可以使重物匀速提升；若物体被提升的高度为9m

6、,则绳子自由端上升的距离为27m。5.如图所示，日常生活或生产实践屮使用的机械，能抽象为斜面的是（C）汽车方向盘）,C•盘山公路）,D•铁葫芦）MM对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。交流展示生成新知方案一•辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图一所示的甲、乙两种方法安装滑轮均可将•汽车从泥潭屮拉出。如果汽车受到的阻力为800N,则甲图屮人拉动汽车的拉力至少为—型_N,乙图屮人拉动汽车的拉力至少为400N见学生用书课

7、后反思查漏补缺