面积和面积单位(教案）

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1、面积和面积单位教学目标：1、结合实例使学生认识面积的含义。2、会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米、平方米的表象。重点难点：让学生经过探究、讨论，体会引进统一面积单位的必要性。课前准备：课件教学过程：一、感受物体表面的大小。师：同学们，老师这里有两张纸，如果要在这两张纸上进行涂色比赛，谁先涂完，谁就是冠军，你想选择哪张纸？为什么？指名说一说，然后进行涂色比赛。师：你发现了什么（大小有什么不同）？让学生说一说，指一指。师：你再摸一摸练习本的面，课桌的面，它们的大小有什么不同吗?师：谁想再上来摸一下黑板的面？（生摸。）师：感觉怎

2、么样？师：现在请同学们观察一下，黑板的面和窗户的面哪个大，哪一个小呢？（生答。）师：这个屏幕的面和奖状的面呢？二小结面积定义。师：刚才通过观察交流，同学们知道了物体的面是有大有小的，这些物体表面的大小就是它们的面积。师：数学书封面的大小就是数学书封面的面积，铅笔盒面的大小是铅笔盒而的而积，让学生仿照老师说的说一说课桌面、黑板面等物体的面积。课桌面的大小是什么？黑板面的大小呢？你能说出几个生活中常见的物体的表面，然后说一下它们的面积哪个大？哪个小吗？三、认识平面图形的大小。师：我们知道了物体表面是有大有小的，以前我们也学过了不少的图形，正方形、长方形、三角形、圆形（课件出示），这些

3、图形的周围都是封闭的，我们叫它封闭图形。这些图形也有大小吗？师：你能看出正方形和长方形哪一个大吗？圆形和三角形呢？师：这些封闭图形的大小就是它们的面积。我们可以说正方形比长方形的面积大，圆形比长方形的面积大，你能说出在这四个图形中哪一个的面积最大吗？生：正方形的面积最大。师：现在你能用自己的话说一说什么叫面积吗？生汇报完后师小结面积定义：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。四、面积单位为了研究方便，人们规定了一些常用的面积单位，有平方厘米、平方分米、平方米，你们想不想知道1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？初步感知1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。师：请同学们拿

4、出学具里面的最小的正方形，这就是1平方厘米。请同学们量一量这个正方形的四条边各是多少。生量并汇报。师：边长1厘米的正方形的面积是1平方厘米。（师板书。）师：现在请你用1平方厘米的学具量一下哪个指甲盖的面积接近1平方厘米。师：你能找出生活中哪些物体的表面的面积接近1平方厘米吗？巩固对1平方厘米的认知。师：你知道1平方分米有多大吗？从你的学具里面找出面积是1平方分米的学具。（生用手比量1平方分米有多大。）师：请你估计一下，课木表面的面积大约是多少？引导学生运用所学知识。师：这是1平方米，你知道它的边长是多少吗？（让生到1平方米的纸上站，看能站多少人。）老师拿出1平方米的纸，让学生站一

5、站，看能站多少人。五、小结，揭示课题师：刚才，通过学习我们知道了什么是面积，还认识了面积单位平方厘米、平方分米、平方米，这就是这节课我们要学习的主要内容:面积和面积单位。（师板书课题。）师：我们利用这节课学习的知识解决一些问题好吗？六、巩固练习学生独立练习，老师巡视指导，集体订正。1比较图形面积的大小。2填写合适的单位名称。3口述测量以下一个物体表面的面积用什么做单位。（1）测量橡皮表面的面积。（2）测量课桌表面的面积。（3）测量黑板表面的面积课堂总结：谈谈本节课你有哪些收获？