陆明岩-辽宁省兴城市羊安中心小学浅谈英语教学中的培养兴趣之游戏教学

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1、浅谈英语教学中的培养兴趣之游戏教学法辽宁省兴城市羊安中心小学陆明岩小学英语教学应把培养兴趣放在首位。兴趣是最好的老师，可以转化为学习的内驱力。一些中学生乃至大学生反映，他们学习外语感到困难，其主要原因就是对英语学习没有兴趣。如果在小学阶段能较好的解决这个问题，就能为学生将来的学习打卞良好的基础。兴趣是学好语言的关键，要根据儿童好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点进行教学，教学方法要灵活、简便，通过对话、谜语、故事、绕口令、歌曲、游戏、短剧等内容及竞赛表演等课外活动，激发学生学习英语的兴趣。在教学

2、中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际环境，使学生在玩中学、学中玩，不仅学习知识，更重要的是培养学生学习英语的兴趣。游戏教学的精髓是愉快教学，一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。我们规定每节课必须唱一首英语歌曲，做一两个游戏。这样，每节课都有歌声、有游戏，课堂气氛活跃起来，学生学习兴趣也能激发出来。小学生好动，就让学生在活动中学；小学生好胜，就让他们在竞赛中练；小学生好奇，就让他们在悬念中猜。加上简易的绕口令和歌曲的配合，既

3、满足了他们的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。学生在愉快的气氛中学习，在积极的情境中记忆，从而使英语教学真正从枯燥中摆脱出来。一、采用游戏教学应注意几个方面1、游戏应用要有趣味性和多样性小学生天性好奇、好动，在很大程度上，凭兴趣支配学习。在课堂教学中采用游戏，就易使学生注意力集中，主动地参加游戏活动。如“猜一猜”这个游戏，可用于学习单词和句型，教师将一张图片背向学生，让其句型Isita-?猜猜画的是什么？再如“开火车”，这种游戏采用接力的形式，可以背字母、数字，也可复习单词，要求学生随口说出单词或

4、字母。总之，教师要牢牢抓住学生的兴趣，就要使游戏具有趣味性和多样性。2、游戏设计要有目的性和实用性小学英语课程标准的目标首先是激发学生的兴趣。课堂上运用英语教学游戏，使学生借助游戏的兴趣，积极地参与到学习语言知识和掌握语言技能的训练活动中去。教学游戏不同于生活游戏，任何一堂游戏的设计都是直接为一定的教学内容而服务的，教师不应只重视游戏的娱乐性，而忽略其教学性，使学生单纯为玩而玩，要选择一定的时期，选择适应的教学内容或任务要求，并进行合理安排。3、游戏的安排要注意适时性和渐进性教师在一节课上，围绕某

5、一语言知识的学习与语言技能的训练，要特别注意游戏要求的渐进性，即体现由易到难的学习顺序。通过游戏，学生的听、说、读、写的语言技能可以在要求逐步提高游戏活动中得到比较扎实有序的训练，学习自信心也会逐步得到增强。4、游戏活动要有评价性小学英语新课程标准明确提出了建立能激励学生兴趣和自主学习能力发展的评价体系。教师对学生在游戏过程中的表现作出多元性和创新性评价，这种过程评价主要包括学生参与到游戏流动中的积极程度；学生在游戏活动中所表现出来的热情；学生在游戏活动中的体验与收获。例：教师在游戏过程中适时鼓励

6、和表扬学生。(如：ExcelcentAVelldone/Youdidgreat/Tryagain等)也可以送小礼物如(小红花、小星星、小贴纸)给学生，作为表扬和鼓励。二、游戏教学要遵循的基本原则主要包括以下几个方面：1•游戏的开展应有一定的目的性。游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。设计游戏时，要充分考虑英语教学的重难点和其它教学目标。例如在学习表示颜色的英语单词时，我们设计了“幸运转盘”的游戏：做一个活动的转盘，上面有七种颜色，教师问：Whatcolourisit?Canyouguess?学

7、生纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜黑色，有的猜蓝色等；最后教师转运转盘，猜对的学生可以加分或者得小红旗。这种游戏目的性很强，学生的参与面也很广。又如复习身体各部位名称时，我运用：JoiningGame也就是让学生一对一站立，当教师说出身体的两个部位时，两个伙伴必须以最快地速度连接这两个部位，当把两个部位接起来变得困难时，就会出现有意思的局而，看看谁能首先完成这些动作而又不手忙脚乱，学生在娱乐中巩固了所学的知识。2•游戏应有一定的启发性。开展游戏是为了学习和巩所学知识、活跃课堂气氛，但也

8、应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。如在投影仪上显示几个抽象的图形让学生猜，T：WhafsthisinEng1ish?学生有的把圆形猜成一个球、一个苹果、一个橘子、一座钟等；有的把方形猜成一个书、一张照片、一幅地图、一扇窗子等。学生可以充分发挥自己的想象力，运用所学的词语来表达。这样的游戏学生最喜欢玩,而且可以常玩常新。游戏的启发性还体现在教师对游戏难度的把握上，特別是对那些学习成绩差的学生，在游戏中教师可以适当给他们以提示，启发并鼓