【同步练习】《植物激素调节》（浙科）

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1、《植物激素调节》同步练习◆选择题1．为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是(　　)2．用燕麦幼苗做如下两个实验，以下说法不正确的是(　　)A．两天后，胚芽鞘D向左(A侧)生长B．两天后，胚根E向右(B侧)生长C．两天后，放琼脂块e的胚芽鞘向左弯曲生长D．两天后，放琼脂块f的胚芽鞘不生长3．如下图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其发生向右弯曲生长的是（　　）4．下图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，

2、琼脂块甲和琼脂块乙位置如图所示。下表是实验装置在黑暗中和单侧光照下，琼脂块甲和琼脂块乙中生长素的相对量，该实验说明（　　）琼脂块收集到的生长素相对量黑暗单侧光照甲2133乙7967A．黑暗中产生的生长素比有光时更多B．光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布C．单侧光使胚芽鞘弯向光源D．生长素只能由胚芽鞘顶端向下运输5．从下图所示的实验中，可以直接得出的结论是（　　）A．生长素能促进胚轴切段生长B．单侧光照引起生长素分布不均匀C．生长素只能由形态学上端向下端运输D．感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端6．如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、

3、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（　　）A．甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长B．甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长也不弯曲、戊向左生长C．甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长D．甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长也不弯曲、戊向右生长7．下面左图为燕麦胚芽鞘所作的处理，那么一段时间后，右图①②③在图示情况下，其生长状况依次是（　　）A．向右弯曲　向右弯曲　向右弯曲B．向右弯曲　向右弯曲　向左弯曲C．向左弯曲　直立生长　

4、向右弯曲D．向右弯曲　直立生长　向左弯曲8．下图中的胚芽鞘尖端所产生的生长素含量相同，请分析胚芽鞘的a、b、c、d四个位置一段时间后的生长素含量，正确的结论是（　　）A．a＞b＞cB．c＞b＞dC．b＞a＞cD．a＝b＝c9．有人测定了苹果、柑橘等成熟过程中激素的动态变化（如下图）。下列分析错误的是（　　）A．在幼果生长时期，生长素、赤霉素、细胞分裂素的含量减少B．在果实发育初期，脱落酸含量最高；而果实衰老时期，乙烯含量达到最高峰C．在果实成熟过程中，生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸与乙烯5类植物激素都是有规律地参加到代谢反应中D．生长素、赤霉素、脱落酸、细

5、胞分裂素主要是促进植物的生长和发育，而乙烯主要是抑制生长和发育10．研究发现生长素（IAA）和赤霉素（GA）对胚芽鞘、茎节间切段等离体器官均有促进生长的作用。某研究小组围绕生长素和赤霉素之间的关系进行探究得到的结果如下图所示。不能从中得出的结论是（　　）生长素（IAA）和赤霉素（GA）对离体豌豆节间切段伸长的效应（　　）A．IAA比GA促进植物生长的作用明显B．IAA和GA具有协同作用C．图中表示赤霉素对生长素的分解具有促进作用D．可采用外加赤霉素的方法使幼嫩的矮小植株增高11．将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行不同处理。实验结果如下图所示。据图判断

6、下列说法正确的是（　　）A．顶芽摘除后，侧芽生长停滞B．甲侧芽生长快与生长素的促进作用有关C．细胞分裂素与侧芽的生长无关D．甲为对照组，乙、丙为实验组◆填空题12．下列是生长素发现的一系列实验（实验材料为燕麦胚芽鞘），请认真分析实验条件和现象，回答下列问题。（1）A、B实验的推论是_____________________________________________________。（2）C、D实验的推论是_____________________________________________________。（3）E、F实验的推论是__________

7、___________________________________________。（4）A、G实验的推论是_____________________________________________________。（5）预测实验H的现象：_________，预测该现象是依据实验________（填符号）得出的。（6）上述得出推论的实验，均遵循了一个相似的探究模式，请你用简图概括该模式。13．种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在0～5℃的低温下1～2个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。下图表示糖枫种子在

8、层积处理过程中各种激素含量的变化情况，