《登高》教案简本

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1、《登高》教案简本1、这首诗的感情基调是什么？（诗眼）2、这首诗运用了那些意象？分别有什么特点？抒发了作者怎样的情感？（从景和情的关系，谈谈自己的理解）Q妆甘谕云田T嘟止匕表顼壬洼94【南宋罗大经在《看林玉露》中指出“万里悲秋常作客，百年多病独登台”含有八重意思，你能读出几层？试着具体分析。5、这首诗被称为“七律之首”，为什么？这些秋景营造了苍凉、雄浑、沉郁而又悲壮的意境。倾诉了诗人长年飘泊、忧国忧民、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。1、借景抒情2、对比3、动静结合4、细节描写（动作、外貌）一是对仗工稳，音调铿锵。胡应麟曾说这首诗“一篇之中，句句皆律，一句之中，

2、字字皆律，而实一意贯穿，一气呵成”。诗一开头就以对仗领起，八个诗句，两两相对，非常自然、工整，这种结构上井然有序的排列，给人一种神清目爽的对称美，使全诗曲折顿挫，在抑扬有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。同时诗中所用词语，声调和谐，韵律流畅，读起来有一种抑扬顿挫的音乐美，如三四两句。二是写景抒情笔法错综变化，而又相互照应。作品前四句写景，后四句抒情，落笔的角度虽然不同，但都围绕着诗的中心悲秋。一、三两句相承接，都是写山景；二、四两句相承接，都写江景。而在写景之中，又有声（风声猿声）有色（沙白渚清），有动（鸟飞叶落）有静（洲诸）。五、七两句相承接，都是写悲苦；六、八

3、两句相承接，都是写多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”，在诗的内容上是互相紧密联系的。全诗情景交融，浑然一体，中间虽有如此丰富的内容，如此复杂的感情，但却一气呵成，形成了一个既有变化又和谐统一的艺术整体。一、激趣导入（4分钟）同学们，我们知道知道农历九月初九是我国传统的重阳节。《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九刀九山二九相重，所以叫重阳，又叫“重九”。由于“九九”谐音是“久久”，有长久之意，常'在此H进行祭祖和敬老活动，所以重阳节乂被称为“老人节”。与三月初三“踏春”相对应，重阳还被称“踏秋”，这一天全家都要一起登高“避灾”以求氏寿

4、，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节”。在小学时我们学过王维的《九月九L1忆山东兄弟》一诗，其中“遥知兄弟登高处，遍插茱英少一人”描述的正是重阳节背高、插茱萸的习俗。公元767年的重阳节这一天，四川省夔州的长江边上，一位衣衫褴褛、疾病缠身、年过半百的老人，孤身一人、步履蹒跚地朝山上登高而来。在这个满目衰败的残秋里，面对水急风大的万里江天，面对疲倦而孤独的飞鸟，面对了无生气的枯树，这位一生坎坷、穷愁潦倒的老人，似乎已经走到了生命的晚秋，老人百感交集，情不口禁地赋诗一首，这就是我们今天所要学习的一首七言律诗——《登高》。二、《登高》的写作背景（2分钟）《登高》向

5、来被裨传为名作，被明代的胡应麟称为“古今七言律第一”。这首诗是杜甫767年在四川夔州所作，当时虽然安史之乱己经结束四年了，但地方军阀又趁机相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。同时，唐与吐蕃等外族战争不断。在这种内忧外患的形势卞，诗人杜甫的郁闷是多种因素造成的，时代的苦难、家道的艰辛、个人的多病和壮志耒酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世，各种苦闷像浓云似的时时压在他的心头。为了排遣苦闷，诗人抱病登高，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。三、整体感知（3分钟）1.播放录音朗读，找出本诗的主体情绪是什么？（诗眼：悲）2.听老师示读，注意诗歌的字音、节奏及停顿

6、。3.大家自由朗读，注意结合课文注释，翻译不懂的字句。四、品读诗歌（30分钟）1・［鉴赏首联］——风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回问题1：首联利用工笔细描的手法共写了几种景物？六种：风、天、猿、渚、沙、鸟问题2：这六种景物分别用什么词描写的？急、高、啸哀、清、门、飞冋。十四字写六种景，形、声、色、态兼备，十分凝炼。急风，△人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉。飞鸟，可能是一只找不到食物的孤独痛苦的鸟。因为是深秋了，食物很少了。也可能是-只找不到家的鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢。问题3

7、：我们能不能把它想象成一只欢乐的鸟？或者想象成不是一只，而是多只？不詁，我们得根据杜甫此时此刻的处境去想彖，此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的口沙、低飞盘旋的水鸟。这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。2.［鉴赏颔联］无边落木萧萧K,不尽长江滚滚來问题颔联，写了几种景物？由落木和江水，我们能想到什么？两种景物：落木、长江。杜甫看到落叶飘零，想自己像树-•样，已是晚年，已老了。人已经到了生命晚秋。杜甫生于712