新课程培训公共部分

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1、高中数学教师实施新课程综合能力考核讲稿建湖县教育局教研室试题结构第一部分：新课程基本理念（50分）一、选择题（10分）;二、案例分析（20分）;三、教师必读书目考查（10分）。根据《有效教学方法》一书命一道简答题）;四、教育随笔（10分）第二部分：学科专业素养（100分）五、判断题（10分。围绕学科教学命题）六、教材分析与教学设计（40分。按给定的课题进行答题）1.教材分析、教学目标、教学重难点2.主要学习活动预设及设计思想3.作业设计及设计思想七、试题解析（40分）1.解题（基本题＋综合题）2.试题评析（简析命题意图及知识、能力方面的考查特点）八、教学评析（10分。教学预案

2、、课堂实录或教学片断评析）试题解读第一部分：新课程基本理念（50分）一、选择题(10分)3．评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是A．关注学生的学业成绩B．关注学生在群体中的位置C．关注和促进学生的发展D．帮助学生认识自我，建立自信4．为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是A．必修课、选修课和活动课B．理论课、实验课和活动课C．显形课、隐形课与实践课课D．国家课程、地方课程和校本课程（C）(D)6．个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主

3、要侵害的是学生的A．健康权B．名誉权C．受教育权D．隐私权（C）15．在“对话～互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.都是主体D.都是客体（C）25．新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生① 具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识② 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感③ 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识④ 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质A．①②③④B.①②C.②③④ D．①②③（A）26．新课程教

4、学改革要求我们首先确立起A．先进的教学观念B．与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C．教师为主导，学生为主体的教学观念D．以课堂教学为中心教学观念（B）36．新课程主张课堂让学生至少有时间的活动。A．1/3B．2/3C．1/2D．1/4（B）52．在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神（A）169．研究性学习活动为必修课，三年为学分，再加上社区服务和社会实际的学分，综合实践活动的总学分为23学分

5、。A．15B．14C．12D．11（A）162．实现从应试教育向素质教育转轨的高中课程改革秉承两个教育理念：一是使所有都成功，二是高中的任务在于培养健全的人格或者公民基本素养。A．学生和学校B．学校和社会C．学生和社会D．学校和家长（A）二、案例分析（20分）1.强调全面提高学生素质、促进每一位学生的发展。案例1：高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写到：“高老师，我今天很高兴，因为你终于给我回答问题的机会。这可是我上初中获得的第一次机会啊！虽然这是你不经意的一次提问，但我心理有说不出的喜悦。就在这一次，老师，你终于注意到‘我’的存在，我有了发表意见的机会……我想真诚地对你

6、说一句：高老师，喊响每一个同学的名字吧！”这则案例所反映的传统课堂教学的弊端是什么？新课程认为教学过程应是师生交往、积极互动、共同发展的过程。关注每一位学生的发展，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，而该案例恰恰违背了这一观点。由此也可以看出传统课堂教学存在着以下的一些缺点：①重认知轻情感。以学科为本位的教学，只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验。②重教书轻育人。它忽视学生在教学活动中的道德生活和人格养成。③传统的教学重结论轻过程。只是一种形式上走捷径的教学，它无法展示学生聪明才智、形成独特个性。④传统的教学是精英教

7、育，目的是培养优秀学生。重视那些被认定为是“有发展前途”的学生，把更多的机会让给那些学生，忽视其他学生的发展。2.强调培养学生的创新精神与实践能力，改变学生的学习方式，增强了探究式学习的比重。案例2：教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确