三合完小校本课程设计

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1、学校课程设计课程名称：《悠悠黄河情》设计者：李博城（电话：15065286825,电子邮箱:bocheng538@126,□Com）学校名称:乔庄镇三合完小课时要求:18课时使用学生:3-4年级学生课程简介:作为祖国的母亲河，黄河文化博大精深，作为生活在黄克岸边的我们有义务将这一优秀的文化遗产得以传承，成为黄河文明精髓活动的展台，在师生身上要充分体现黄河文化影响的烙印。《悠悠黄河情》一、需求分析三合完小地处打渔张引黄渠首，作为祖国的母亲河，黄河文化博大精深，学校应将这一优秀的文化遗产得以传承，成为黄河文明精髓活动的展台，在师生身上要充分体现黄河文

2、化影响的烙印，这也是全体师生共同的愿望。二、课程目标作为三级课程之一，校本课程是以学校为主体，充分利用各种课程资源组织开发并实施的，反映学校办学特色的课程类型，因此校本课程开发就应该体现地方和学校的特色，这也正是本校本课程开发的目的所在。三、课程内容本课程共分4章13节。第一章：历史文化民族摇篮、文化渊源、传奇故事、成语故事、英雄故事第二章：黄河风情黄河之茲二-了解黄河发源、汇入地和沿河流域概貌。黄河之歌-一收集关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣、传说故事。黄河之城了解黄河流域内的重要城市（滨州-黄河三角洲上明珠）。奔腾黄河滔滔黄河水，悠悠中华情。第

3、三章：品读黄河自然生态、文化生态第四章：忧患母亲河黄河之忧-一搜集黄河断流和环境污染等内容。黄河之水-一关注黄河流域的水土流失、环境保护和可持续发展及菇黄河之水禹有效知屈窖内容。拯救母亲河-一黄河的未来。四、课程实施（一）实施内容：1、成立课程开发领导小组（负责课程的初步审议）组长：郑长青副组长：李博城刘景新组员：班主任、综合实践课程等相关教师2、成立课程开发研究小组（负责课程的具体开发）组长：郑长青副组长：李博城刘景新组员：班主任、综合实践课程等相关教师(二)校本课程开发的实施程序：1、成立组织。2、通过学生座谈等了解学生各种需求。3、全面评估

4、分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。4、制定校本课程开发指南。5、培训教师一教师申报课程一对教师申报课程进行审议一编订《学生选修课程目录及课程介绍》。6、向学生公布《学生选修课程目录及课程介绍》。7、组织学生选择课程。8、确定校本课程。9、形成完整的《校本课程开发方案》。10、任课教师拟订具体的《课程纲要》。五、课程评价课程的评价包括四方面的内容：课程设置评价、课程方案评价、课程实施评价、学生学习情况的评价。(1)课程设置评价标准1、满足社会、地方需求：校本课程的开发应充分考虑到社会、地方经济发展对学生学识和能力的需求。2、促进学生

5、个性充分发展：校本课程应尽量满足学生的兴趣和需要，促进全体学生的个性特长的发展，为学生的可持续发展创造条件。3、体现教师特长和学校特色：应根据学校的传统和优势，充分利用学校现有师资和条件，努力促进教师教育教学能力的提高和学校特色的形成。校本课程要保持一定的延续性和稳定性，特别是应体现课任教师的个性、才华，弘扬学校特色。(2)课程方案评价标准。课程方案评价的要素主要有：课程目标是否符合学校的办学宗旨或者说学校教育哲学，目标是否明确、清楚；课程内容的选择是否合适，所需的课程资源是否能够有效获取，内容的设计是否具体有弹性；课程组织是否恰当，是否符合学生

6、的身心发展的特点；课程评价的方式方法是否恰当；整个课程方案是否切实可行；等等。(1)麻程方案评价标准。教师的课程方案内容包括：校本课大纲、教学计划、教材、教案o诂程实施评价主要是对教师教学过程的评定。教务处、教科室通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案。主要是五看：一看学生选择该科的人数，二看学生实际接受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果，五看教师的教学案例、教案等。评价要有利于教师自身专业的发展。(2)学生学习情况的评价标准。学生学业成绩评价主要是对学生在学习过程中，知识技能、情感、态度、价值

7、观、学习方法等方面取得的成绩作出评价，评价要有利于促进学生个性的发展。校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。六、所需资源和参考文献1、请附近村民介绍经验2、利用互联网查阅资料3、利用图书室查阅资料第一课时主题：《黄河，母亲河》教学设计设计者：韦栋一、活动目标：

8、1、培养学生合作意识和根据主题收集、整理、筛选资料的能力。2、关注黄河的过去，接触黄河文化，强化环保意识，培养社会责任感。二、活动过程：