在现阶段,命题考试要注意什么

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1、答疑主题：在现阶段，命题考试要注意什么？考试是教学评价体系中一个重要组成部分，具有评价、诊断、导引、反馈等功能。从现代教育评价的观点看，考试的目的要重在发挥反馈调节功能。考试的目的不仅是为了考查学生实现学科课程目的的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，特别是对教师以后的教学产生着重大影响。在新的课程改革中，我们研究如何命题，就是要更好地发挥考试对课堂教学的导向作用，促进学生的可持续发展。作为教师，如何命好题在新课程改革中起着教学导向与质量监控的重要作用。那么我们在试卷命题中，如何根据新课程理念，做到科学合理命题，使考试更好地为教学服务，促进素质教育

2、的开展，更好的培养学生的学习能力，达到全面、正确评价的目的呢？我结合课程标准的有关理念和自己以往的工作实践，谈谈一些个人的看法。考试因性质不同，分为多种，不同的学科有不同的考查形式，今天主要以笔答试题为主，特别是主要针对学业测试的水平考试问题谈一谈。一、命题要求教师在命题时要具有这样几种意识：课标意识、教材意识、学生意识。1.课标意识对于学生的学业水平测试，在命题时要以本学科课程标准为依据，坚持课程改革的基本理念。要保证所出试题既不能不达标，也不能超过标准。2.教材意识因为是学生的学业水平测试，因此命题要以课本为中心、以教材为重点。当然并不是说以教材为重点就是

3、出课本上的原题，而是以教材中的知识点或能力点为主来考查学生。这样有利于教学，有利于素质教育的真正落实。3.学生意识10命题的时候，教师心里一定要有学生。要做到面向全体学生，避免出难题、怪题、偏题等考学生。要考虑学生的年龄特点和年级特点，题目的叙述要清晰，如果有图片、图形、表格等，都要做到清晰、大小适宜。卷面的设计要合理，要留足学生答题的空间。另外对题目分数的分配要合理，难易题目的比例要合理。二、命题原则一般来说，命题要注意这样几个原则：1.导向性原则。2.科学性原则。3.基础性原则。4.全面性原则。5.人文性原则。三、命题程序考试命题的一般程序：1.确定测试目

4、标，学习课标和教材。2.研制测试框架，即研制双向细目表。3.各自编写试题和参考答案、评分要点。4.整体组织试卷，反复检查试卷。5.安排测试，阅卷，质量分析。以上是整个命题过程的简单表述，下面谈谈关于试题命题的要求。一、重视基础命题要体现课标精神、教材特点，新课程标准实验教材的突出特点是整和。依据教材的启发，命题应该对教学起到方向性作用，力求渗透课改的理念，帮助教师在教学中以课改的精神不断地改进自己的教学，反思自己的教学行为，更好地践行课标的精神。比如：人教实验教材四年级（下）第六单元，教师设计了填写诗句一题：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》是两首送别

5、诗，李白寄情一江春水，目送老朋友，我是从诗句：“-------，-------。”中知道的；王维则以酒相送，表达惜别之情，我是从诗句：“----------，---------。”中读懂的，而孟浩然的《过故人庄》写了老朋友相见的场面，他们相约待到菊花盛开时，再来共赏，我是从诗句：“---------，---------。”中了解到的。再如四年级的另外一道题：“10浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”上面的句子中把浪潮比作，从中我们可以体会到。考试中对于基础知识的考查是必须的，上面这道题虽

6、然考查的是教材的内容，但并不是教材的原题重现，是对教材内容的灵活的考查。这样的考查是素质教育的要求，也是今后教学的是导向。命题时要注重试题的思维含量，减少那些机械性的死记硬背的东西二、关注综合培养学生的综合能力，不仅仅指的是让学生对一个学科各知识之间的综合运用，还应包括学科与学科之间的知识综合运用来解决实际问题，真正体现学习的价值。例如：这样一道数学题：下面节日在大月的一组是（）。A、劳动节建军节B、儿童节国庆节C、元旦教师节D、妇女节清明节这一道题不仅检测了学生对“年、月、日”的知识，特别是对一年中哪几个月是大月的了解，还借助于全年中的一些重大节日这一背景，

7、介绍了这些重大的节日，检测了学生对社会知识了解的程度。如语文学科：给一段新闻，例如“成功发射神州八号”这样一段话，然后出示这样的题目：明明一家人看到这段新闻一起聊起天来，奶奶（72岁）说爸爸（办公室领导）说妈妈（小学教师）说明明（六年级学生）说。这道题目比较好地体现了综合性，既有语感培养，又有情感熏陶，更有学生运用语文的智慧。三、突出应用。命题要体现“学以致用”的意识，实现知识的迁移与运用。在数学教学中，有的老师认为：数学原于生活，要应用于生活。这就要求我们命题时要扩大视野，在“学校数学”与“生活数学”之间架起一座桥梁，设计出应用性试题。例如：“六一”节快到了

8、，玩具店为了搞促销，开展大减价活动，下