科技文阅读命题特点及解题方略

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1、科技文阅读命题特点及解题方略[转帖]研究近十年的高考语文试题Ⅰ卷的科技文阅读的命题特点，寻求解答此类试题的方略和技巧，对指导高三学生的备考应试是很有意义的。1.命题特点1.1.命题材料及其特点：纵观近10年的高考语文试题Ⅰ卷小阅读命题，其选材除1993年和2001年分别选用了论述“创造思考教学”和题为《铜奔马正名》的社会科学类文章（前者为教育学论文，后者为考古学论文）以外，其余8年所选的材料均为自然科学小论文或科技说明文，这些科技类短文具有二个特点：1.1.1.紧紧跟踪现代高科技各个领域的最新成果。例如，1994年所选的关于哺乳动物的远古“亲戚”是一种外形像蜥蜴的名叫四角龙的爬行动物的研究和推

2、断，便是加拿大多伦多大学米切尔·洛林于1990年才宣布的研究成果；1997年所选的是论述肠脑与颅脑区别、成因及联系的医学研究的最新成果；1998年所选的是转基因作物的最新研究，属于生命科学；2000年所选的是关于降低光速的方法及应用前景的物理学前瞻性研究论文；2002年所选的是关于沙尘暴的成因、作用和危害等方面研究的生态环保类论文。在选取各领域最新的最前瞻的研究成果当中，尤其青睐生物学、生命科学的研究领域，如1994年的“四角龙”研究，1998年的“转基因作物”研究，1999年的冬眠机制及人类冬眠的可能性和现实意义的研究，都是上世纪末最前瞻的科研成果。所以，高三科技文阅读的备考一定要注意现代最

3、新最前瞻的科研成果，如载人航天、激光技术、厄尔尼诺等科技动态，尤其要关注生物遗传与发展的研究，如DNA技术、克隆研究、人眼角膜等领域的最新发展。1.1.2.密切注意影响人类生存的引人注目的科技动态。像1996年关于用酒精制造纸浆的造纸工艺的说明文，是有关影响人类生存的环保型工业生产的话题；1998年的转基因作物研究是解决人类未来生存问题的重点研究；1999年关于人类冬眠可能的研究是基于目前一些重大疾病如癌症的医疗尚未突破而开展的；至于2002年的沙尘暴研究，则与目前全人类生存的最大威胁——生态恶化密切相关，而且非常引人注目。1.2.命题形式及考点：尽管科技文测试的内容多种多样，涉及化学、物理、

4、生物、医学、天文、地理等自然科学的各个领域，但命题形式一直是4道“四选一”式的单项选择题。其中考查关键词解释一道题，考查重点句理解一道题，考查信息筛选一道题，考查科学推断一道题。1.3.命题难度及考查重点：贯彻素质教育的需要，科技文阅读命题难度稳中有降，重在考查信息筛选和阅读理解的准确性，不考自然科学本身的专业知识。2.解题方略2.1.整体认知，分段把握。这就是从整体上着眼，按段落分布，通过反复阅读全文及题目要求而整体向前推进的解题方法。其中的“整体认知”，是就全篇而言，是带有全局性质的大略理解和把握，通过段落理解而达到把握全文内容、领悟全文主旨；其中的“分段推进”，就是在充分了解阅读文段和命

5、题指向、解题要求以后，逐段把握内涵，按对应句段，仔细比较，判别选项正误的方法。以2002年科技文阅读试题为例，先“整体认知”，弄清《沙尘暴》一文共有5个自然段。其中第①自然段总说沙尘暴的本质特征及价值；第②③自然段不仅从地质史上说明沙尘暴的成因，而且以典型例证和全球水循环系统说明沙尘暴的作用和价值；第④⑤两个自然段重点说明人为因素使沙尘暴灾害加剧。全文以歌德说过的“大自然是不会犯错误的，错误永远是人犯下的”一句名言结束全篇，昭示全文主旨。在此基础上，浏览四道问题，宏观了解每道命题从什么角度考什么能力，有什么要求，相互关系是什么，然后“分段推进”，逐一解答。2.2.定位对比，相互印证。科技文阅读

6、，抓住了主旨以后，对其大概内容已基本清楚，但要达到洞察幽微，辨识细节，尤其是准确理解某一关键词、关键句，还须“定位对比”，让关键词、关键句，或者是解释关键词、关键句的试题备选项回到原文相关语境之中，与相关的词或句“定位对比”，通过校正谬误、印证偏差，选出或对或错的选项。仍以2002年科技文阅读试题为例，其中的第7题问“下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是？”重点考查《考试说明》所要求的“理解文中重要词语的含义”的能力。解答此题，先要明白“下定义”与“作解释”的区别：前者必须揭示“重要词语”所表示的概念的本质内涵，笳咴蚩梢越沂痉潜局誓诤磺罢卟恍碛帽扔鞯幕蜓返慕馐头绞剑笳咴蚩梢裕欢叨冀馐汀爸

7、匾视铩钡哪承┨卣鳎蚯罢叽ゼ案拍畹谋局识群笳吒既贰Ｔ诖嘶∩希擞谩岸ㄎ欢员龋嗷ビ≈ぁ钡姆椒ǎ鹨缓硕匝∠睿范ù鸢浮项说沙尘暴是“天气现象”，其形成原因是“风将大量沙尘卷起”，造成了“空气浑浊，能见度小于千米”，这与原文第①自然段“现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于……的风沙天气现象，其实古已有之”的意义，尤其是该句所揭示的沙尘暴作为一种天气现象的特征完全一致，故知A项对沙尘暴的解释是