2受力图的分析和应用

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1、《机械基础》教案（2009〜2010学年第二学期）学院山西省工贸学校系（部）机电系教研室教师梁少宁山西省工贸学校受丿J图的分析和应用授课班级中职机电班上课时间周月日第节上课地点教室周月日第节教学FI的通过木次课的学习，使学生在了解构件性能的过程屮能够正确选择物体并能对物体进行受力分析。并能够在后边的学习中和以后的工作中正确应用。教学目标能力目标知识目标素质目标能够运用约束和约束反力的概念，解决实际问题。掌握约束和约束反力的概念培养学生学生分析问题的能力，并能够正确的运用、培养学生勤于思考的好习惯和严谨、务实、细致的工作态度；通过

2、小组讨论，培养学生的协作精神。任务与案例空间飞行的飞机、炮弹、火箭和机车、机床的刀具的运动实况是否一样，冇什么不同？铁轨对于机车、轴承对于电机转子、机床刀夹对于刀具有什么作用？能不能去除这些作用？重点难点及解决方法重点：约束反力难点：约束和约束反力的概念解决方法：九步（实物模具演示、捉问设置悬念、分析、得出结论、推理演绎、范例、自学练习、反馈指导、讲评小结）教学法参考资料工具与材料粉笔，黑板，教室里的任一受力物体。序号步骤名称教学内容教师活动洋牛活动吋间分配（分）工具•材料课内/课外1组织教学问候,检查学生状态，宣布本次课內容和

3、任务问候学生,检查状态，宣布内容问候2课内2复习复习有关这节课的内容提问回答6粉笔，黑板课内3导入新课通过模型演示引入新课演示观察4模型课内4讲授新课约束、约束反力与受力图的分析讲授听讲，观察，分析33课件，黑板课内5范例讲解题举例了讲解举例了听讲，分析15黑板，门粉笔课内6口学练习学牛白己做题，老师辅导旁边辅导讨论，分析，做题25练习本课内7反馈巡凹指导及时发现学生中存在的误解或疑惑，纠正认识差距旁边辅导,主导作用练习，分析主体作用课内8讲评小结总结这次课总结思考3黑板课内9布置作业学生课下练习布置记录2书本课外10教学后记课

4、后体会③学生学案课题名称：受力图的分析和应用班级：姓名：（一）、工作任务：空间飞行的飞机、炮弹、火箭和机车、机床的刀具的运动实况是否一样，有什么不同?恢轨对于机车、轴承对于电机转子、机床刀夹对于刀具有什么作用？能不能去除这些作用？（二）、学习目标：能够正确运用约束、约束反力，并能对物体进行受力分析。（三）、回答问题1、空间飞行的飞机、炮弹、火箭和机车、机床的刀具的运动实况是否一样，有什么不同？2、铁轨对于机车、轴承对于电机转了、机床刀夹对于刀具冇什么作用？能不能去除这些作用？（四）、分析该资料，完成项目任务：一、约束和约束反力的

5、概念凡在空间的位置不受任何限制，可以做任意运动的物体称为白由体，如在空间飞行的飞机、炮弹和火箭等。凡是因为受到周1节1其它物体的限制而不能做任意运动的物体称为非白由体。如机车、机床的刀具等。凡是能限制某些物体运动的其它物体，称为约束。如铁轨对于机车、轴承对于电机转子、机床刀夹对于刀具等，都是约束。约束对非自由体的作用实质上就是力的作用，这种力称为约束反力，简称反力。反力的作用点是约束与非自山体的接触点。反力的方向总是与该约束所能限制的运动方向相反。运用这一•准则，可以确定约束反力的方向或作用线的位置。至于约朿反力的大小总是未知的

6、。在静力学中可以利用相关平衡条件求出约束反力。二、约束的基本类型1.柔性约束山柔软的绳索、链条、皮带等构成的约束称为柔性约束，如图。1.光滑面约束光滑面约束的约束反力必须垂直于接触处的公切面，而指向非自由体。此类约束反力称为法向反力。Gb)2.光滑较链约朿<"rb)3.固定端约束柔性约束——绳索、皮带、链条等构成的约束。柔性约束只产生沿着绳索、皮带、链条方向受拉的约束力。无摩擦刚性约束——约束物与被约束的构件均为刚性，1徂几二者接触而的摩擦忽略不计，故乂称为光滑而刚性约束。这类约束有以下儿种：光滑平面或曲面约束：约束丿J沿着两接

7、触面共法线方向。圆柱较链约束：这种约束只提供一个方向不确定的约束力，这约束力也可以分解为互相垂直的两个分力。固定较支座、中间较都属于这种约束。辘轴约束——又称馄轴支座。其约束力方向垂直于辐子的支承而。球较链约束——又称球较。提供一个作用线通过球心但方向不定的约束力。这约束力也可分为三个互相垂直的分力。轴承约束——向心轴承的约束力少圆柱饺链的约束力相似，即约束力通过轴心方向不定，它也可发分解为两个互相垂直的分力。向心推力轴承由于限制了轴的轴线方向运动，因而与向心轴承相比，多了一个轴向约束力。三、受力分析的基木方法受力分析的任务——

8、受丿J分析主要解决下列问题：确定物体上受有哪些力以及这些力的作用位置，并尽可能确定这些力的作用线和方向。确定物体受力中哪些是已知力和未知力，并建立已知力与未知力Z间的关系，从而求出所需的未知力。本教学单元先解决第一个问题，这是受力分析最基本也是最重要的方而。受力