《护理学基础》第一章绪论

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1、第一章绪论第一章绪论目的要求了解护士的基本素质，学习《护理学基础》的意义。熟悉国外护理的发展及护理学的起始阶段，中国护理事业的发展，护理学的内容，范畴。掌握护理学的基本概念、任务、目标和工作方式。第一章绪论第一节护理学发展史第二节护理学的基本概念、任务和目标第三节护理学的内容与范畴第四节护理工作方式第五节护士的基本素质第一节护理学发展史护理学的概念护理学的形成现代护理学的发展我国护理学发展概况护理学的概念护理学是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发

2、展规律的综合性应用科学.。护理学的形成公元前护理医巫合一，家庭式的照顾,医、药、护无分工公元初期护理（1-500）宗教色彩，受尊崇，进入简单的“社会化、组织化”中世纪护理（500-1500）教会控制，护理限于生活需要文艺复兴时期护理（1400-1800）宗教革命，从业者素质低下，护理进入黑暗时期科学护理（十九世纪初）护理得到社会公认，走向近代发展特点：自我保护式的、迷信的、原始的、本能的、家庭式的。（一）人类早期护理人类早期由于缺乏起码的对疾病和护理的认识，加之野兽、战争的伤害和恶劣环境的摧残，疾病

3、丛生，死亡率相当高。他们迫切要求医药卫生的保护，是促使医学发展的基本条件。人类早期的初始家庭式（自我保护式）护理意识，象征着母爱，是人类得以延续的摇篮，它伴随着人类社会的存在和对大自然的发现和认识而向前发展。（二）中世纪护理特点（1）宗教色彩（2）社会化、组织化（3）非专业化（三）文艺复兴与宗教改革时期的护理特点：职业化、非宗教性、波动性。冲破了中世纪宗教思想的牢笼，是一个思想大解放的年代，提倡改革，提倡个性，提倡民主和创新。科学的空气非常浓郁，出现了许多著名的科学家、艺术家和文学家。一个以微笑著称

4、的时代科学和社会的进步，推动着护理学的迅猛发展。在这一阶段，护理逐渐摆脱了教会的控制，开始走向职业化。但由于1517年的宗教革命，护理工作由一些贫困和在社会下层的妇女担任。护理学的发展进入了黑暗时期。因此这一时期的护理学又具有波动性的特点。（四）南丁格尔时期特点：护理地位空前提高护理专业化护理科学化进入护理教育时代（一）南丁格尔(FlorenceNighingal)生平英国人1820年5月12日出生1850年德国开塞维慈接受护理训练1853年在伦敦成立看护所1854年“克里米亚”战争1860年在英国

5、圣托马斯医院创办世界上第一所护士学校－南丁格尔护士训练学校1907年获英国最高国民荣誉勋章1910年去世南丁格尔1、出生富有家庭，受过高等教育，生活总养尊处优，却选择当时令人不解的护理事业，为此，她终身未嫁，这需要何等的勇气.2、从初步开展护理工作到参加克里米亚战争，显示了南丁格尔卓越的治事能力。1854年克里米亚战争爆发（剪影）战争剪影3、丰富的实践经验与学识,奠定了她的护理学术地位,创立近代护理教育,这对整个人类都是一项空前的贡献.英国南丁格尔博物馆南丁格尔是历史上久负盛名的护士，19世纪中叶，

6、她首创了科学的护理专业，促进了健康与卫生的发展，她对护理事业的献身精神和巨大贡献己成为世界各国护士的楷模。19世纪护理标志性事件1836年德国成立了最早的护士训练所1860年南丁格尔建立世界上第一所护士学校——南丁格尔护士学校1864年国际红十字会成立“5·12”国际护士节南丁格尔奖章简介1912年，在华盛顿举行的第9届红十字国际大会上，正式确定颁发南丁格尔奖章。南丁格尔奖是红十字国际委员会设立的国际护理界最高荣誉奖，这项以护理界楷模弗洛伦斯·南丁格尔命名的国际红十字优秀护士奖章；是为表彰志愿献身护

7、理事业和护理学方面做出卓越贡献的世界各国优秀的护理工作者所设。佛洛伦斯·南丁格尔”奖章中国的南丁格尔1983年第29届南丁格尔奖章获得者：王琇瑛1985年第30届南丁格尔奖章获得者：梁秀华、司坤范、杨必纯1987年第31届南丁格尔奖章获得者：陈路得、史美黎、张云清1989年第32届南丁格尔奖章获得者：林菊英、陆玉珍、周娴君、孙秀兰1991年第33届南丁格尔奖章获得者：吴静芳1993年第34届南丁格尔奖章获得者：张水华、张瑾瑜、李桂美中国的南丁格尔1995年第35届南丁格尔奖章获得者：孙静霞、邹瑞芳

8、1997年第36届南丁格尔奖章获得者：汪赛进、关小瑛、陆冰、孔芙蓉、黎秀芳1999年第37届南丁格尔奖章获得者：曾媛、王桂英、秦力君2001年第38届南丁格尔奖章获得者：王雅屏、李秋洁、吴敬华2003年第39届南丁格尔奖章获得者：叶欣、钟华荪、李淑君、姜云燕、苏雅香、巴桑邓珠、章金媛、梅玉文、李琦、陈东王绣瑛中国第一位获得南丁格尔奖章者梅玉文女士天津市护理学会名誉理事长、原天津市三中医院护理院长梅玉文女士，获第39届国际“佛洛伦斯·南丁格尔”奖章章金媛原南昌市一医院护