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时间:2019-09-04
《(2016年秋季版)《如果我是小雪花》教学设计1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《如果我是小雪花》教学设计教学目标1、认知目标:认识14个生字,会写其中“花、什、广”等6个字。2、技能目标:正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、情感目标:激发学生的想象,培养学生的爱心。教学重难点掌握6个生字的音、形、义;朗读、背诵课文。教学过程多媒体课件。教学时间2课时。教学过程第一课时一、激趣,引入新课1、出示课件:下雪的情景。师:小朋友,你们看,雪花飘飘洒洒,多美啊!请你们仔细观察,小雪花都飘落到哪些地方去了?2、板书课题。二、初读课文1、听课文录音,播放全文动画课件,学生形成初步印象。2、学生借助拼音自读课文,用笔圈出6个生字,用横
2、线划出8个认读字。3、熟读课文,要求读准确、流利,初步感知课文内容。三、学习生字1、课件出示:6朵漂亮的小雪花从天上落下,然后定格,分别带来以下的词语:雪花、什么、广场、她、然后、融化。(1)学生试读生词。(2)同桌互读。(3)请小老师带读。2、课件出示,6个生词只留下生字。花、什、广、她、后、化这就是你们的新朋友,快大声地读给大家听吧。(1)在自学小组里读读生字,会读的读给小朋友听,不会读的互相帮助。(2)开火车读生字。(3)不知打乱顺序还会读吗?(4)课件出示打乱了顺序的6个生字。(5)请拿出自制字卡。读一个,摆一个在桌面上。(6)请一个
3、识字大王来读,小朋友们找出字卡。3、你们有什么好办法记住生字的样子呢?(1)熟字记忆:“亻”加上“十”就是生字“什”了。在“厂”字头上加一点,就是生字“广”了。“女”字加上“也”字,就是生字“她”了。(2)比较记忆:花----化(3)自学小组的同学互相编字谜猜,巩固记忆。4、指导学生边读边写生字。广:第一笔点在竖中线上。后:注意第一笔撇是横撇。什:十的第一笔横写在横中线上。化:竖弯钩在竖中线上起笔。她:注意写好“女”字旁,撇点写竖一些,横不出头。花:上下结构。5、学习练习写字,教师评价。四、学习认读字1、课件:用雪花飘出认读字。如果变成要想快
4、乐2、指名认读,领读。3、开火车读,男女生比赛读。第二课时一、复习字词1、出示上节课生字,指名认读。2、听写6个要求会写的生字。二、创设情境,引导初读1、再次欣赏课件:下雪的情景。你想变成一朵小雪花吗?2、齐读课题:如果我是小雪花。“如果”是什么意思?你能把它换个词语吗?3、课件:在雪花飞舞的背景下出示第1自然段,师范读。(1)这是一个什么句?指导读。(2)结合图画理解“飘落”。(3)那小雪花到底会飘落到什么地方呢?4、学生小声地读读课文,在自学小组内讨论:小雪花飘落到什么地方了?找出答案划出横线。5、汇报。生答师相机板书:小河里广场上妈妈脸
5、上6、师:如果我是小雪花,我会飘落到这些地方去干什么呢?让我们一起来细细读课文。三、层层递进,读好课文1、课件:在雪花飞舞的背景下出示第2、3、4自然段。请三个小朋友每人读一段。2、请自学组长拿出自学卡,小组讨论后完成任务。亲亲她做游戏堆雪人小河里广场上妈妈脸上注:上面一排的三个词语分别是写在三朵小雪花上的。(1)师带读小雪花里的词语。(2)小雪花飘到这些地方去干什么呢?请大家互相讨论,把正确的答案贴到括号里去。(3)小组汇报。师也在黑板上贴出相应的雪花。3、指导朗读。师:是呀!小雪花和小鱼、小虾做游戏,堆成大雪人望着小朋友笑眯眯,亲着妈妈的
6、脸,它多么快乐、多么高兴啊!你们能把这种心情读出来吗?(1)和你的自学伙伴一起读课文吧!记住,要高兴地读啊!(2)老师忍不住也想读了,因为我觉得小雪花太快乐了,而且它能把快乐带给别人。小朋友愿意和我一块读吗?(3)请几个小朋友和老师一起来表演读。师演妈妈,一个小朋友演小雪花,还要一些小朋友演小鱼、小虾和一些上学的学生。(4)现在我们看着黑板来把课文复述一遍,老师说前半句,大家接后半句。四、作业1、有感情地朗读课文。2、预习新课。
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