高职建筑类专业结构设计课程教学模式探讨与实践

高职建筑类专业结构设计课程教学模式探讨与实践

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1、高职建筑类专业结构设计课程教学模式探讨与实践赵欢抚顺职业技术学院摘要:现今高职建筑类专业结构设计类课程,重理论轻技能,而不是以职业需要为出发点,教学模式已不能适应高职教学的要求。采用结合软件应用和结构试验的教学模式,改变了现今建筑类专业教学模式单一的现象,进而提高了学生的学习兴趣和专业技能。关键词:教学模式;设计软件;结构试验;高等职业教育的特点是培养学生的应用技能,与本科教育的理论研究型教育不同,高职教育注重的是职业技能的培养。因此,即便是近似的专业,高职教育和木科教育所设置的课程也是有所区别的。一、高职建筑类专业结构设计

2、课程现状高职建筑类专业课程可以分为两种类型,一类属于实用性比较强的课程,如建筑制图、建筑测量;另一类则属于理论性较强的课程,如力学、结构设计原理等。理论课程与实践类课程比较,有理论性强、公式理解和运用有一定难度、与实践结合点少、结合难等特点。现今高职建筑类专业结构设计课程多从本科相关课程中继承而来,虽然为适应高职教育做了一定的改革,但还是显得力不从心。有关结构设计类课程在高职教育中该采用何种教学模式,省内外有了一些研究,有观点采用项目教学法,首先将课程内容整合为若干个项目,以项目为载体来讲授知识,使学牛学习知识更明确。还有观

3、点将结构设计类课程课时压缩甚至取消。这种观点认为高职毕业生主要工作为工地现场施工,基本不会从事结构设计方面的工作,所以高职专业不需要开设结构设计类的课程。为了了解学生对结构设计课程的意见和看法,采用了问卷调查法的方法,用事先设计好的问题来获取信息,以书面形式给岀一系列与研究目的有关的问题,让学牛从己给出的答案中作出选择,通过对问题答案的回收、整理、分析,获取有关信息。通过问卷调查、座谈、综合调查、访谈等,获取学生的真正需求。本次调查针对16级建筑工程技术专业两个班在校生共发出调查问卷60份,收回54份。调查结果如下。(1)在

4、校生对结构设计类课程开设的满意程度。在校生对目前开设的结构设计类课程满意程度不高,只有4人十分满意,超过半数的学生只是觉得一般,有3个学生甚至非常不满意。可见,目前结构设计类课程开设并不合理,并不能满足学牛学习的需求。(2)在希望课程授课形式的选择上,在校学牛的选择如下(木项调查为多项选择)o数据显示,学生对学习纯理论知识的性质不高,学生认为自己毕业后从事设计工作的几率较小。即使可能偶尔需要计算一些临时的构件或脚手架或模板等施工设施,也希望是借助结构设计软件来完成,而不是单纯的采用手算的方式。学生对自己的计算能力并不自信。部

5、分学生希望毕业后可以从事结构试验员或实验师的工作。所以学生对结构试验和结构设计软件的授课形式较为关注。(3)在学习过结构设计课程后,希望掌握的职业能力调查上,得到的结果如下图(本项调查为多项选择)。学生虽然对理论知识不感兴趣,对设计中的手算很是排斥。但是超过半数学生还是希望能够掌握结构设计的能力,而以往毕业的学牛也有从事结构设计工作的。即使从事施工工作,也有计算脚手架、模板等临时构筑物的工作需要。因此也可看出,学生对学习结构设计软件的期望还是很高的。而学生对掌握平法识图的能力是十分强烈的,几乎全部学生都都选择了图纸识读的能力

6、。学生对今后从事的工作还是比较了解的,图纸识读的能力贯穿建筑工作的各个方面,无论今后从事何种工作,都必须懂得建筑图纸的识读方法。有30%的同学希望掌握结构设计试验的能力,这和学生希望在结构设计课程屮加入结构试验的内容是相吻合的。(4)在校生对结构设计课程设置的必要性调查。从图4可以看出,对于结构设计课程现今的授课模式,学生对课程设置的必要性持一般的态度的居多。现今的结构设计课程以面授形式为主,课程知识点多而散,公式多,计算过程复杂,计算工作量大,学生缺乏学习的兴趣,教学的效果较差。而将近20%的同学对结构设计课程的设置持无所

7、谓甚至是否定的态度。可见结构设计课程的改革是势在必行的。如还沿用【口的教学模式,不仅不能满足高职教学的要求,还影响专业的教学质量。图4课程设置的必要性下载原图二.结构设计类课程教学模式从调研结果来看,现今高职建筑类专业结构设计类课程的开设,不论从内容述是从方法上都存在许多不足,不适应高职教学的特点,为此,从以下两个方面来进行结构设计类课程教学模式的改进。1、各类建筑设计软件的应用结构是建筑的核心,结构安全才能保证建筑的其他功能。虽然高职教育强调学生的动手能力,但结构设计不只是结构构件内力的计算,述包括构件配筋、建筑模型计算机

8、模型建立、构件钢筋量计算,这些内容可以借助计算机设计软件的应用来实现。计算机软件将复杂的计算过程和公式推导简化,只要学牛熟悉相应规范、图集,熟练掌握软件的应用过程,就能够将复杂的结构轻松计算出来,不仅节省了计算的时间,也保证了计算的正确性。如在传统的结构设计课程设计屮,都会有一棍框架的设计

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