《二、速度》教案4

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1、速度编制人审核人编制时间学习内容课题速度第2学时学习目标通过探究活动方式，找出比较物体运动快慢和测量速度的方法；培养学生动手实验能力和扩散性思维能力。学习重难点1.速度概念的建立及测量速度的基本方法2.设计比较运动快慢的方案及速度单位的换算导学过程复备栏活动5.5比较纸片下落的快慢师：取二张16开纸对折，其中一张对折一次，另一张对折两次，让它们从同一高度落下，请同学们猜一下，哪一张纸片下落得较快？生：猜想哪一张纸片下落得较快。师：同学们，通过什么方法来证实你的猜想？生：齐答(用实验方法)。(四人一组实验)师：你是怎样比较纸片运动的快慢？生：讨论并回答(让它们从同一高度落下，先落地的纸片

2、运动得较快)。师：＜板书＞一、比较运动快慢的方法1．运动的距离相同时比时间：时间短，运动快；时间长，运动慢。师：有没有其他方法来比较运动快慢？生：讨论并回答(让它们从同一高度落下，当它们都在空中时，离地较近的纸片运动得较快)。师：＜板书＞2．运动的时间相同时比较距离，离地较近的运动较快；离地较远的，运动较慢。师：从上可知，物体运动快慢与哪些物理量有关？能否用距离和时间的比值来表示运动快慢？生：讨论并回答(物体运动快慢与距离和时间有关，并用距离和时间的比值来表示，这个比值越大，运动越快)。师：如果让两张纸片从不同的高度释放，又怎样比较纸片运动的快慢？生：讨论后回答(只要分别测出各纸片的下

3、落高度s和落地时间t，求出比值s/t，s/t大的纸片运动得较快)。师：＜板书＞3．分别测出距离s和时间t，比较比值s/t的值，s/t大的纸片，运动得较快。师：为了描述物体运动快慢，我们引入了一个什么物理量？这个物理量如何定义的？公式及单位怎样？请同学们认真阅读课本P.109课文内容，并回答各问题。生：学生认真阅读课本P.109课文内容，并回答各问题。师：＜板书＞二、描述物体运动快慢的物理量－速度师：声音在空气中传播的速度为340m/s，你能说出它的含义吗？生：思考后回答(声音在1s内通过的路程为340m)。师：同学们，在1996年亚特兰大奥运会上，被誉为“东方神鹿”的王军霞在女子500

4、0m长跑中速度为5.56m/s，你们每天上学骑车速度大约为15km/h，请问，谁的速度大？生：小组讨论，寻找比较速度大小的方法，并回答(王军霞跑得比我们骑车速度快)。师：从上例能给我们什么启示？生：小组讨论，并回答(要比较两个物理量，不仅要比较它们的数值，还必须注意到它们的单位，单位统一了，才能比较两者数值的大小)。师：同学们想一想，1米/秒与1千米/时的大小关系怎样？生：动笔进行单位换算后回答。师：＜板演＞1m/s＝1m/1s＝(1/1000)km/(1/3600)h＝3.6km/h＞1km/h师：＜投影＞单位换算：(1)15m/s＝_______km/s(2)18km/h＝____

5、__m/s生：学生尝试单位换算，老师巡视，换算中学生感到困难，迫切需要老师示范。师：以(1)为例进行示范，让学生了解单位换算的方法。生：仿照老师示范，对(2)进行规范换算。活动5.6测量纸片下落的速度师：要测定纸片的下落速度，应测量哪些量？选用哪些实验器材？如何进行测量？设计怎样的表格？生：小组讨论，并制订实验方案。师：在师生共同分析研究的基础上，确定实验最佳方案，组织学生实验。＜板书、投影＞三、测量纸片下落的速度(每次从同样高度落下)1．所测物理量：高度h、时间t2．实验器材：刻度尺、手表(或秒表)次数下落高度/m下落时间/s速度/m•s-1123纸片下落速度的平均值/m•s-1生：

6、进行实验，测量并计算纸片下落的速度。师：组织学生进行交流。生：小组交流汇报，比较各小组纸片下落的速度。师：刚才同学们测定了纸片从一定高度下落的速度，现请同学们思考一下，如何测量你从家里到学校骑自行车的速度？生：思考并回答测量方法。]师：请同学们阅读课本P.110图5－19一些速度，找出其中速度最大的和速度最小的物体。生：阅读课本内容后回答。师：同学们，我们学了今天的速度知识后，你能否说说在生活中能帮助我们解决哪些问题？生：小组讨论，并回答。师：＜投影＞课本P.110图5－20和图5－21，指导学生观察图片后提出问题。生：观察图片，提出问题。师：如果汽车速度保持不变，到达上海需要多少时间

7、？生：思考后让2名学生上黑板进行板演，其余学生在位置上进行演算。师：在学生板演中分析，指出存在问题，并进行计算题格式规范教学。教学反思：