【教学设计】《精耕细作农业生产模式的形成》（岳麓）

《【教学设计】《精耕细作农业生产模式的形成》（岳麓）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《精耕细作农业生产模式的形成》◆教材分析1、承接性：继第一模块政治文明史之后，本篇具有让学生初步掌握经济活动与政治活动原理这一基本目标。 2、基础性：具有开宗明义第一篇的作用，让学生初次了解一些经济史的基本概念，如经济模式、经济特点、耕作方式等，以利于今后其他经济史的教学。同时培养学生的基本能力，形成学习经济史的若干基本方法等。 3、关联性：本篇是中国的农业文明史的开篇，通过学习使学习掌握感知中国古今农业及与世界范围内农业的关系，了解古代农业的统一性和中国农业文明的特殊性，可以起到古今联系、中外关联的教育效果。◆教学目标【知识与能力目标】1．掌握中国古代农业经济

2、的起源。2．掌握中国古代农业生产工具的发展、变化（从刀耕火种、耜耕、石器锄耕到铁农具的使用）及其历史作用。3．通过对刀耕火种、铁农具的使用以及曲辕犁等生产工具的不断进步的学习，理解生产力的进步是推动社会进步的主要因素。【过程与方法目标】1．阅读中国原始农业发生与发展的相关史料，分析总结我国古代农业经济的特点。2．对古代农业生产工具变化的材料进行讨论分析，得出生产力的发展推动了中国农业经济的发展，使其在封建社会一直处于世界领先地位。【情感态度价值观目标】1．生产工具的进步是推动生产力发展的重要因素。2．生产力的发展是推动社会发展的根本原因，是否有利于生产力的发展是

3、评价历史的根本标准。◆教学重难点◆【教学重点】了解中国传统农业生产工具和生产技术的逐渐提高，由此理解古代中国农业经济的基本特点。【教学难点】“男耕女织”式的小农经济成为中国古代社会的主要生产方式及其对中国古代社会经济的影响。◆课前准备◆1、本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2、教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。◆教学过程一、导入新课（播放黄梅戏《天仙配》片段，教师引导过渡）你耕田来我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。——黄梅戏《天仙配》视频中董永和七仙女所向往的生活是什么样

4、的？这段戏词反映了我国古代小农经济的什么特点？（出示课题《精耕细作农业生产模式的形成》）二、进入新课（一）农业的起源1、看图片、读材料，回答原始农业经历了怎样的发展？材料一：原始生活“未有火化，食草木之食，鸟兽之肉，饮其血，茹其毛。”—《礼记·礼运》材料二：神农氏尝百草传说上古的时候，神农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作”，成为农业的始祖。1、起源：采集经济到种植经济。2、思考：阅读下面的图片思考中国南北方饮食有什么不同？有什么启示？2、南稻北粟的生产格局启示：农业生产受自然环境影响3、思考：下图反映出古代农业经济什么特点？3、古代农业经济特点之一：种植

5、业为主，家畜饲养业为辅教师引导学生概括归纳：中国古代农业起源呈现出怎样的特点？1.起源：采集经济——种植经济2.作物分布格局：南稻北粟3.农业产业结构（古代农业经济的特点之一）：以种植业为主，家畜饲养业为辅（二）从耒耜到曲辕犁1、根据下列图片归纳中国古代生产工具的演变及特点时期工具名称特点战国铁犁没有犁壁，只能松土破土，不能翻土造垄，构造比较简单两汉耦犁二牛三人、二牛一人耧车播种工具，将开沟和播种结合在一起隋唐曲辕犁可以调节犁耕的深浅，既简便又轻巧2、灌溉技术3、水利设施的逐渐完善根据以上内容概括中国古代农业特点之二：精耕细作（三）从千耦其耘到个体农耕1、耕作方

6、式的演变阅读以下史料，思考：材料反映了什么样的耕作方式？甲骨文“（王）大令众人曰，(xié)田。”耕作方式：商周时期，农具原始，多采用大规模简单协作方式进行生产。2、自耕农经济（春秋：个体小农经济）材料一：农夫早出暮入，耕稼树艺，多聚菽粟，此其分事也。妇人夙兴夜寐，纺责织纴，多治麻丝葛绪缪，此其分事也”—《墨子》（1）材料一反映了我国古代怎样的生产方式和特点方式：“男耕女织”式的自耕农经济特点：①以家庭为单位；②与家庭手工业相结合，男耕女织式的经营方式；③自给自足。(2)结合所学知识，这种生产经营方式是如何形成的？①生产工具和耕作技术的进步②私有土地的出现思考：

7、古代农民生活真的像黄梅戏描绘的那样美好吗？材料一：徐州古丰县，有村曰朱陈。去县百馀里，桑麻青氛氲。机梭声札札，牛驴走纭纭。女汲涧中水，男采山上薪。县远官事少，山深人俗淳。有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。生为村之民，死为村之尘。材料二：今农夫五口之家，其服役者不下二人，其能耕者不过百亩，百亩之收不过百石。春耕夏耘，秋获冬藏；伐薪樵，治官府，给繇役；春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴雨，冬不得避寒冻，四时之间，亡日休息；又私自送往迎来，吊死问疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮改；有者半贾而卖，亡者取倍称之息

8、。于是有卖田宅、鬻子孙以