2教师招聘重点考点(山香版教育理论高分题库精编_下)吐血整理

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1、第一部分心理学第一章心理学概述一、单项选择题1.（）关系到人的生命，被称为“生命中枢”。A.后脑B.骨髓C.前脑D.延髓12.用所谓内省的方法研究心理学现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是（）。A.神经心理学B.构造主义心理学C.认识心理学D.社会心理学23.行为主义的观点是（）。A.主张研究意识B.人的本质是好的、善良的C.重视对异常行为的分析D.用实验的方法研究行为24.把人看成一个信息加工者，一个具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用、积极的有机体的心理学观点是（A.行为主义的观点B.生物学的观点C.现象学的观点D.认识心理学的观点25.看同一部

2、电影或上同一堂课，不同的人感受却不同。这说明人的心理具有()oA.客观性B.主观性C.现实性D.能动性26.主张意识是持续不断、川流不息的过程的心理学流是（）。A.构造主义心理学B.精神分析心理学C.格式塔心理学D.机能主义心理学二、多项选择题1.下列选项中，属于中枢神经系统的是（）。A.脑B.脑神经C.脊髓D.脊神经E.神经元2.下列属于巴浦洛夫提出的概念的有（）。A.操作性条件反射B.反射、反射弧和反馈C.第一信号系统和第二信号系统D.动力定型E.观察学习3.以意识为研究对象的西方心理学流派有（）0A.构造主义心理学B.机能主义心理学C.行为主义心理学D.人本主义心理学E.刺激一

3、反应学派1.个性心理倾向性包括（）。A.兴趣B.爱好C.信念D.理想E.世界观7.“怒发冲冠”“明知山有虎，偏向虎山行”，以上词语所描写的心理活动有（）。A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性过程E.观察过程8.弗洛伊德把人的意识分为（）。A.意识B.前意识C.潜意识D.后意识E.无意识第二章认知发展教育一、单项选择题4.知觉恒常性受各种因素影响，其中（）线索有重要作用。A.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉4.审美活动中最突出、最活跃的心理因素是（）oB.记忆D.情感A.感知C.思维17.记忆的提収和应用特征是记忆的（）品质。A.敏捷性B.持久性C.准确性D.准备性20.永久性遗忘

4、是因消退而引起的（）0A.存储性障碍B.提取性障碍C.生理性障碍D.心理性障碍21.长吋记忆的遗忘属于下列哪种障碍（）。A.生理性障碍B.心理性障碍C.存储性障碍D.提取性障碍2&人的心理活动能在时间上连续，主要是由于（）。A.记忆的作用B.思维的作用C.想象的作用D.联想的作用31.对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认识，以及对社会关系和集体组织间关系的认识，与个体的认识能力发展相对应的是（）。A.社会认识B.社会体验C.社会性交往D.人际认识A.概括性B.间接性C.综合性D.分析性49.初中生思维发展的特点表现在：除了思维的深刻性有明显的而发展外，还具有思维的（）oA.独创性

5、和广阔性B.敏捷性和灵活性C.广阔性和敏捷性D.独创性和批判性51.学生总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭的共同特征是“有羽毛的”“是动物”，而舍弃其“会不会飞”“大小”“颜色”等非本质特征。这是思维过程的（）环节。A.抽象B.概括C.具体化D.综合59•—切高级心理活动产生的基础是（）0A.思维B.记忆C.认知D.感受82.小学生的注意广度存在着性别差异，无论低年级或高年级，女生的注意广度（）男生。A.低于B.等于C.高于D.无法确定87.小学生在日常生活中已经能分辨“你、我、他”“上、下、左、右”等概念。这些概念一般是通过（）获得。B.接受学习A.概念形成C.概念同化D.学习系统教学94.

6、艾宾浩斯研究遗忘的方法是（）。B.重复法D.节省法A.学习法C.干扰法二、多项选择题1.下列关于注意品质的说法中正确的是（）。A.注意转移的快慢、难易主要取决于原来注意的紧张程度和引起注意转移的新对象的性质B.先前的注意紧张程度越高，新的注意对象越不符合人的需耍和兴趣，注意的转移就越休I难C.注意的转移是衡量儿童注意力品质的重要指标D.注意的分配性是衡量儿童注意力品质的重要指标3.下列关于错觉的说法中不正确的是（）。A.错觉是对客观事物不正确的感觉B.错觉的产生是由于个人心理的原因C.错觉不存在个体差异D.错觉是可以通过主观努力来纠正的A.错觉的种类有大小错觉、形状和方向错觉、时间错

7、觉、倾斜错觉等3.我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和常识，并能在以后的牛活中加以运用。这种对知识的记忆是A.语义记忆C.程序性记忆A.长时记忆4.下列属于表象的基本特征的是（）A.直观性C.整体性E.理解性5.概念的结构包括（）。A.概念名称C.概念例证D.概念属性7.概念形成一般经历的阶段有（）oA.抽象化C.内化）。B.情境记忆D.陈述性记忆B.概括性D.可操作性B.概念定义D.概念特质B.类化D.辨别E.概括第三章情绪情感、意志的发展与教