鄂伦春旗实验小学提高教学质量措施

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1、2011——2012年度第二学期鄂伦春旗实验小学提高教学质量措施为了确保我校教育教学质量逐年提高，现在制定我校提高教学质量措施：一、以严格、规范、科学的管理促进质量提高1、制定了精细化常规管理细则，对教师的备、讲、批、辅、考、研进行管理和彳:促。2、重新修订了《实验小学各学科教师课堂教学常规》，制定了《实验小学各学科提高教学效率实施方案》，对教师的教学行为进行规范,并结合呼伦贝尔市各学科提高课堂教学效率措施进行全方位严格要求教师。二、建立开放、科学、合理、长效的基本功训练及考核机制，全面提升教师综合素养，促进

2、教学质量的提高。1、根据教师年龄特点和不同的起点把50岁以下的教师分为三个团队：发展型教师、研究型教师、学习型教师。面向全体分层推进。2、转变观念，提升理念：学习课标、进行教材分析、每周教务处送教师教育箴言、业务领导讲座、派教师外出听课学习。3、以《制定落实教学目标》校本教研为抓手进行备课，要求教师备课时先读教参三遍，做到心中有教材，明确目标，掌握教学重点、难点，并能结合教材及目标选择适合的教学策略。4、精化团队建设，共同研究、共同提高。完善团队备课继续开展团队公开H活动，继续团队内一课三评。5、要求全体教师

3、每学期必读一种教学刊物和一本提升教学刊物。6、教育技能训练：每周五请刘杰老师讲粉笔字10分钟，每周三全体教师在指定教室练习粉笔字15分钟。并对全体教师使用多媒体课件上课进行培训。7、扎实开展“以课代训”活动。解决教学中的实际问题。对新任教师进行课标培训，并对课题实验小组成员进行课堂诊断，指导实验教师进行课题研究。8、要求教师在校内听同学科课不少于20节，教导处严格考勤，并对教师听课进行量化考核。9、规范教师课堂用语，提侣教师课堂用语精炼、激励、严谨、智慧幽默诙谐妙趣横生。平时在公开课及团队备课时要求精心设计课

4、堂用语，在课堂教学评价中对教师语言单利项冃，进行考核。督促教师不断改进，不断提高。三、培养学生能力，促进教学质量的提高。具体措施：1、在课堂上培养学生的综合能力，促进学生全面发展。数学方面以课堂教学和学科竞赛为主要方式。在平时教学中要注重学生实践、观察、动手、动脑、操作能力的培养。每天口算3分钟。期末教导处进行学生口算、解题能力检测，结合学生获奖情况对教师进行量化奖励。语文方面1、坚持每天15分钟的写字训练。2、加强语言积累训练，坚持每天一次课前3分语言积累。在班级举行美文诵读、背诵比赛。3、语文课上，加强学

5、生入情入境的朗读训练。4、以日记为载体的作文能力培养，期末教导处进行检测。英语创设英语学习语言情环境，培养学生兴趣，提高学生听力与口语能力。1、着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要。设计比赛性游戏、设计比赛性活动、授课与游戏和结合，使教学内容轻松易学2、教师要创设轻松愉快的学习氛围，充分利用多媒体集声、光、影、音于一体且有良好的交互性这一特点，根据教学内容的需要，设计课前音乐、动画、影像等教学热身环节，让学生自由欣赏并演唱一些英语歌曲，使他们消除紧张心理，激发学习英语的渴望。3、利

6、用实物、图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其它直观教具,培养学生直接用英语思维的习惯。4、英语手抄报制作、英语歌曲大赛和英语各种活动等。操练学生语言，培养兴趣。四、建立学生学业质量监控与评价体系，引导学生全面、主动、和谐发展，全面提高教学质量。根据学科特点对学生学习成绩、学习状态进行评价，评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价（在平时课堂上及利用成长记录袋进行评价）语文1、全校学生写字能力、习作能力。2、课内识字、课外识字、朗读、口语表达。数学1、结合成长记录册数学课堂观察检核表进行考核。考查学生课堂表现

7、、动手能力、实践能力、数学思维。2、全校学生计算与解题能力。英语1、学生学习表现、学习能力。2、学生听力与口语表达。音乐、体育、美术、手工、科学、手工、、研究性学习、品德与生活（社会）、健康、心理教育。学生学业过程性评价1、艺术素养评价（1）、美术考察学生的学习表现、基本素养、绘画能力。（2）、音乐考察学生的音乐审美、兴趣爱好、音乐基本技能唱、奏、演。2、体能素养评价体育考察学生对体育课的学习兴趣、参与体育活动的态度、基本的体育动作和技能。3、科学、究性学习、科技在课堂教学中评价学生的动手操作、实验能力、获取

8、信息能力、自主探究能力。4、品德与生活（社会）、健康、心理教育、安全教育在课堂中评价学生的学习状态、学习兴趣、学习习惯，另外以检测的形式考察学生在具体、现实的情境中行为与习惯。5、手工、科技考察学生的操作能力。终结性评价：1、各学科进行笔试考核。（百分制，双轨等地考核）2、教导处进行各学科学生学业考核。（等地形式）语文：朗读、写字；数学：口算、解题；英语：口语表达；美术手工:绘画；音乐：唱歌；科学、