中班音乐领域说课稿

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1、中班音乐领域说课稿《大西瓜》一、说设计意图：音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，选择合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《大西瓜》内容，简单短小、生动诙谐,旋律欢快、节奏明确，并且西瓜是幼儿在生活屮熟知常见的水果，容易激发幼儿参与活动的积极性和兴趣。《纲要》屮指出，音斥活动用游戏的方式进行更能培养幼儿的音乐素质与非咅乐素质，促进幼儿的和谐发展。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对咅乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境対唱等方式，引导幼儿熟悉歌

2、曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。二、说活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合中班幼儿的年龄特点和实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三个方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面：1学唱歌曲，能用接唱的形式演唱歌曲《大西瓜》，初步感受和表现歌曲屮的附点节奏。2迁移生活经验，尝试用替换水果形彖的方式进行歌词创编。3积极参与音乐游戏，感受与他人合作、分亨的快乐。根据目标，我把活动重点定位于幼儿能用接唱的

3、形式表演歌曲以及附点节奏的把握上,而难点是尝试将创编的歌词填入歌曲。三、说活动准备总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下活动准备：1经验准备：课前了解西瓜的一些特征2物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲音乐、西瓜头饰若干、大西瓜实物一个3空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。四、说教法学法《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了

4、以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1视听唱法:这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点采用的。在活动屮引导幼儿去观察图片，加以教师的示范动作，刺激幼儿的视觉,让其轻松的理解歌曲内容。通过倾听歌曲和教师范唱，让幼儿体验音乐的同时，有感情的进行演唱。2情景教学法通过图片和实物酋瓜，直观给予幼儿事物形象，同时自然地融入到夏天的季节氛围屮。本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：1观察法：让幼儿通过对图片、实物的观察等形式，直观地参与到活动中去。2多种感官参与

5、法：活动屮，我将引导幼儿想一想，说一说，看一看，听一听，学一学,唱一唱，演一演等多种感官的参与，提高幼儿参与活动的积极性，使幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣，也体现了以幼儿为本的理念。五、说活动过程：活动过程是为实现教育目标而対教育内容、教育方法的具体展开的运用，是教育活动的核心环节。因此，我的设计如下：（一）引入活动，激发兴趣出示课件和实物，引导幼儿谈话。师：什么季节到了？小朋友们最喜欢吃什么水果？今天老师带來了一个大西瓜，小朋友们有没有吃过西瓜，西瓜是什么形状又是什么味道的呢？师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应

6、老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活屮积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片和实物，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。（二）欣赏歌曲第一遍有画面欣赏音乐，让幼儿初步感受歌曲的节奏和情绪第二遍教师完整范唱歌曲大西瓜呀圆又圆，抱呀抱不动。大西瓜呀甜又甜，我们一起吃西瓜啊呜啊呜啊呜啊呜啊呜演唱后，提问幼儿“刚才你听到歌曲里唱了什么？”让幼儿通过记忆感知的方式，简单的熟悉歌词内容。如幼儿回答“我听过了大西瓜圆圆的”，那我就范唱“大西瓜呀圆又圆”。第三遍教师与幼儿重点练习歌曲的前两句，教

7、师唱前半句，幼儿唱后半句，引导幼儿熟悉接唱的演唱形式。（三）整体学唱歌曲1教师清唱歌曲后半段并加以表演，提问幼儿歌曲还唱了些什么？因为歌曲的后半段比前半段简单，幼儿可进行一定的表演。2师生齐唱，引导幼儿唱歌时开心欢快的情绪，提示语如下，我们买了好吃的西瓜，大家开心吗？让幼儿会用“自然好听、活泼跳跃”的声咅表情来演唱歌曲。3用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣，如：教师和幼儿互相接唱，男生和女生相互接唱，边做动作边唱等等。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在FI常的教学活动中，这种变化的方

8、式也易受到幼儿的欢迎。（四）游戏表演唱咅乐游戏能使幼儿在轻松活泼的氛围中加深对歌曲的理解和掌握。我为幼儿每人准备了一个西瓜头饰，让幼儿以西瓜的角色定位，自然的融入活动中。师：我们一起给西瓜唱歌,它会越变越大喔。幼儿手拉着