[小学教育]四人表决器

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1、实验二组合逻辑电路分析与测试一、实验目的1.掌握组合逻辑电路的分析方法。2.验证半加器和全加器电路的逻辑功能。3.了解两个二进制数求和运算的规律。4.学会数字电了线路故障检测的一般方法。二、实验原理1.分析逻辑电路的方法：根据逻辑电路图-一写出逻辑表达式一-化简逻辑表达式（公式法、卡诺图法）-一画出逻辑真值表-一分析得出逻辑电路解决的实际问题（逻辑功能）。2.实验线路（1）用与非门组成的半加器，如图4-4-1所示。图4-4-1（2）用异或门组成的半加器，如图4-4-2所示。。图4-4-2异或门组成的半加器（3）用与非门、与或非门和异或门纟R成的全加器，如图4-4-3所示:3

2、.集成块管脚排列图见附录三、实验仪器及器材1.数字实验箱3・集成块74LS545・万用表2.集成块74LS004・集成块74LS866.+5V直流电源四、实验内容及步骤1.检查所用集成块的好坏。2.测试用与非门组成的半加器的逻辑功能。（1）按图4-4-1接线，先写出其逻辑表达式，然后将输入端A、B接在实验箱逻辑控制开关插孔，X】、X2、X,、Sn>Cn分别接在电平显示插孔接好线后，进行测试。（2）改变输入端A、B的逻辑状态，观察各点相应的逻辑状态，将结果填入表4-4-1中，测试完毕，切断电源，分析输出端逻辑状态是否正确。表4-4-1输入端输出端ABX,x2x3snCn000

3、110113.测试用界或门和与非门组成的半加器的逻辑功能（1）按图4-4-2接线，将输入端A、B分别接在逻辑控制开关插孔，G、h分别接在电平显示插孔，接好线后进行测试。（2）改变输入端九、Bn的逻辑状态，观察S“和G的显示状态，并将测试结果填入表4-4-2中，并分析结果」E确与否。若输出冇误，分析其原因并查找故障点。4.测试用与非门、与或非门组成的全加器的逻辑功能。(1)按图4-4-3接线，输入端An、B“、Ch分别接逻辑控制开关插扎Sn、Cn分别接电平显示插孔，接好线后进行测试。表4-4-2输入端被加数A0011加数B0101输出端半加和Sn进位Cn(2)改变An、Bn、

4、Cn-1的输入状态,观察输出5和G相应的逻辑状态,将观察结果填入表4-4-3中。切断电源后，分析结果正确与否，若输出冇误，分析其原因并查找故障点。表4-4-3输入端被加数An01010101加数Bn00110011低位进位Cn-l00001111输出全加和Sn进位Cn五、实验注意事项1.实验接线前首先验证用到的与或非、异或、与非门的逻辑功能，检杏集成块是否完好。2.与或非、界或、与非门中，当某一组输入端不用时，应按规定处理。六、实验报告要求1.分析逻辑电路图，说明逻辑电路的功能。2.对逻辑电路的功能进行实验测试，并记录测试结果。3.分析组合电路实验的体会。实验三组合逻辑电路

5、的设计与测试一、实验目的1.掌握组合逻辑电路的设计与测试方法。2.进一步提高归纳逻辑问题的能力。二、实验原理1.使用屮、小规模集成电路来设计组合电路是最常见的逻辑电路设计方法。设计组合电路的一般步骤如图4-5-1所示。图4-5-1组介逻辑电路设计流程图根据设计任务的要求建立输入、输出变量，并列出真值表。然后用逻辑代数或卡诺图化简法求出简化的逻辑表达式。并按实际选用逻辑门的类型修改逻辑表达式。根据简化后的逻辑表达式，価出逻辑图，川标准器件构成逻辑电路。最后，川实验來验证设计的正确性。2.组合逻辑电路设计举例用“与非”门设计一个表决电路。当四个输入端中有三个或四个为“1”时，输

6、出端才为“1”。设计步骤：根据题意列出真值表如表4-5-1所示，再填入卡诺图表4-5-2中。表4-5-1D0000000011111111A0000111100001111B0011001100110011Z=ABC+BCD+ACD+ABDC0101010101010101Z0000000100010111=ABC-BCD-ACD-ABC根据逻辑表达式画出用“与非门”构成的逻辑电路如图4-5-2所示。BCDAcDABD图4-5-2农决电路逻辑图用实验验证逻辑功能在实验装置适当位置选定三个14P插座，按照集成块定位标记插好集成块CC4012。按图4-5-2接线，输入端A、B、

7、C、D接至逻辑开关输出插口，输出端Z接逻辑电平显示输入插口，按真值表（自拟）要求，逐次改变输入变量，测量相应的输出值,验证逻辑功能，与表4-5-1进行比较，验证所设计的逻辑电路是否符合要求。三、实验仪器与器件1.+5V直流电源3.逻辑电平显示器2.逻辑电平开关4.直流数字电压表CC4081(74LS08)74LS54X2(CC4085)CC4001(74LS02)四、实验内容及步骤1.按图4-5-1接线验证四人表决器逻辑功能。2.设计一个三人表决器，设计要求A具有否决权，用耳非门完成电路，要求按木文所述的设计步骤进