135课堂互动反思

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1、课堂中师生互动有效进行135互动课堂教学实践反思新的英语课程标准对小学英语教学模式与方法的要求是重体验、实践、参与和创造。在小学英语课堂教学中，教师应摒弃传统的教学模式，根据小学生的心理认知特点，采用师生互动交往的教学模式。通过实践，我有了全新的认识：在目前的英语课堂教学中，虽然在互动的形式上体现了师生、生生的交流，但学生的参与面比较狭窄；教师的信息反馈时间花得太少；课堂的互动性不高。如何提高受教育者的参与课堂互动的兴趣和愿望，拓宽课堂互动的途径，实现教和学的双赢？本人认为应从以下几个方面进行深入持久的努力：1、构建师生关系策

2、略教师和学生在人格上是完全平等的。在观念上，教师必须克服传统的偏见和偏爱，给个性不同的学生以充分表现才能的均等权利，尊重学生的特质、特长，建构教学主体Z间相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主合作关系。教师在与学生的交流中不要轻易刺伤学生的自尊心,而应以表扬鼓励为主，这对小学生尤为重要。教师应充分尊重学生的每一点发现，每一个见解，一旦教师和学生建立起良好的师生关系，师生互动也就自然而然地激活了。2、创设互动情境策略课堂教学应遵循语言学习的规律，根据教学内容，创设师生互动的英语生活情境，增加语言实践的真实感，营造宽松、民

3、主、和谐、互动的教学气氛，并采用学生乐于参与，易于接受，互动性强的教学形式，面向全体学生，力求满足不同类型和不同层次学生的需要，激活学生与教师之间的互动，让师生互动成为英语课堂教学策略的关键。如：在介绍家庭成员的教学中，我自己带一张全家福，并要求学生带上一张家庭照片，上课时就和学生一起互和谈论家庭成员。A：Whatisthat?B：Itisaphotoofmyfamily.A：CanIhavealook?B：OK.A：Who'she?B:Thatismyfather.A：Whoisthebaby?B：Itisme.通

4、过充分发挥师生互动，使师生关系更加融洽，并让那些不合群的同学也参与进來，提高他们的口语交际能力，并增强学生之间的友谊。3、开启讨论互动策略课堂教学中运用教师与学生之间、学生与学生之间的讨论形式，通过创设良好的语言交际、语言训练氛围可以为学生提供全方位用英语进行思维和表达的场所，也成为学生充分展示自我，锻炼自已，锤炼人格的大舞台。围绕师生讨论的内容，每个学生所表达的视角、方式也不一样，涉及到多学科、多领域的广泛知识，使讨论内容牢牢地吸引了学生的注意力，触到了学生的兴奋点，听别人用英语表达，自己也大受启发，同吋也会情不自禁地用英语

5、思考和表达，从而进一步加大了英语训练的力度。例如，在教学“Ilike……”这个句型吋，我是这样与学生交流的：T:Ilikerabbitsverymuch,becausethey9rewhiteandlovely.Theylikeeatingcarrots.S:Ilikemonkeys・T:Why?S:Becausetheylikejumping,theylikeeatingbananas对话交流屮师生真实而自然，学生在教师巧妙的提问下思维被激活，拓展了语言知识，表达了自己真实的情感体验，捉高了语言运用能力。新吋代需要新型人才，

6、我们教师应从这样的高度來探索并实践创新教育的思路和方法。在强调教与学的双边双主的今天，我们倡导师生互动，呼唤每位教师都深刻地认识到这一点，并贯彻于口己的日常教学中，努力提高学生的主体参与意识，培养学生的主观能动性，从而使他们更有效地掌握知识，发展个性，将知识、能力、个性和目标统一起来，实现个体素质的整体提高，使Z真正成为适应并能推动社会发展的有用Z材。