（部编人教版）三年级上册语文教案－第4单元14《不会叫的狗》

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1、14*不会叫的狗教学U标1.熟读课文，认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个牛字。2.止确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培养学生'的理解、想彖创造的能力。教学重堆点引导学牛懂•得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。教学准备课件。教学课时1课时教学过程一、导入课题。同学们喜欢读童话故事吗？请说说你•最喜欢的是哪篇，并说明理由。今天我们再来•学习一篇童话，故事的名字叫“不会叫的狗”。看到这个题目你会想到什么？下面就让我们带着这些疑问走进课文。二、初读课文，识记生字。1.请

2、小朋友们把书翻到第14课，用自己喜欢的方式读课文（课件出示读书要求）标（边读边标出自然段）划（边读边划出生字所在的词语）读（读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。）想（这篇课文讲了一个什么故事？）2.看到同学们读得那么认真，那么投入，我想你们一定掌握了不少知识，.谁来说说这篇课文讲了一个什么故事?2.你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。（课件岀示带拼音的生词）谁来当小老师教大家来拼读下面的生字。干吗讨厌批评来访搞不清刀叉压根儿差不多3.同学们读得真好听，下面我们另女同学比赛读，看看谁读的好。你们读得很棒，为自己掌声鼓励一下。三、整体感知。1.分角色

3、朗读课文。2.思考：本文写了一个什么故事？这只狗为什么要学叫？都向谁学了？四、品评形象，深入理解。1.想想文中一共出现儿只小动物•？2.公鸡和杜鹃岀于什么心理教这只狗叫的？教的时候表现怎么样？狗学的时候表现怎样？从文屮找关键性的词语与句子。（小鸡一同情、杜鹃一怜悯、狐狸一嘲笑）3.狐狸为什么嘲笑它？从哪句话中你读出了这种嘲笑的。4.面对这种嘲笑小狗有怎样的反应？（，指导读出伤心的语气）从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢？（师引导自尊心强并可怜的狗。）五、探讨结局，挖掘内涵。1.课文设计了三种结局，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？2.你希望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续

4、写个结局。六、联想续写，布置「作业。读童话需要一颗童心，还需要我们有一双慧眼，用心地去发现生活屮的美与丑、真与假，这样真实的生活自然会从你「的笔间流出。学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望，请你提起你手中的笔来表达自己的心声。为此文加上第四个结局，最好能像作者一样，在文中有一个关键句「来表达自己的观点。板书设计不会叫的狗小公鸡同情小狐狸嘲笑杜鹃怜悯和善待人，互相尊重教后反思在设计木节课时，我安排了一个续写结尾的环节，但这个环节到底应该安排在哪里，一直没有定下来。按常•理应该是.安排在分析完课文之后，因为先把握文本再进行写作训练更符合教学规律。