七苏教版小学数学四年级下册第七单元教案

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1、第七单元运算律单元教材分析四年级（上册）教材里教学了加法交换律、加法结合律，乘法交换律、乘法结合律。本单尤教学乘法分配律。先教学什么是乘法分配律，再教学怎样应用乘法分配律使一些计算简便，单元结束时安排一次实践与综合应用《我们去春游》。编写的一道思考题冇十分丰富的内容，如果分别观察等式左边的变化和右边的变化，可以发现变化是有规律的；如果研究同一个等式从左边到右边的变化,可以用乘法分配律作出解释。还编写了一篇“你知道吗"，介绍十三世纪欧洲人运用的“双倍法J并让学生试着用乘法分配律解释“双倍法”的算理。教学目标1.让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算的试题的

2、特点，学会应用乘法分配律进行简便计算。2•让学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。3.让学生联系现实问题主动运用规律解决问题。教学内容P54-p61教学重点让学生经历探究、发现、应用的全过程，正真体现“做数学”的概念。教学难点学生利用乘法分配率的的知识主动解决简单的问题，感受数学规律的确定性和普遍适用性，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。课时安排5课时第一课时：乘法分配律教学内容p.54、55教学目标1、让学生经历乘法分配律的探索过程，理解并掌握乘法分配律，初步了解乘法分配律的应用。2、在学习活动屮培养学生的探索意识和抽象概括能力。教学准

3、备：挂图重点理解并掌握乘法分配律，初步了解乘法分配律的应用。难点在学习活动屮培养学生的探索意识和抽象概括能力。教法讲授法学法练习法教学过程一、学习例题1、出示例题图：说说图上画的是什么事？你想到了什么？（买东西，单价X数量二总价）读一读信息：短袖衫32元，裤子45元，夹克衫65元。这三个信息分别说明了什么？（单价）买5件夹克衫和5条裤了。这信息说明了什么？（买的数量）问：一共要付多少元？指出：这里有一个多余条件，是哪个？请大家在自己的本子上列综合算式，并算出结果。2、交流：=550（元）=550（元）分别说说这两个算式先算什么？再算什么？指出：这两个算

4、式的结果是一样的，那么我们就可以用一个符号把它们连接起来（加上“=”）比较：左右这两个算式有哪些相同的地方？不同Z处呢？（相同：三个数是一样的，都有乘法和加法；不同：前面的算式屮出现了1个5,后面的算式屮出现了2个5；—个是两步算式后面一个是三步算式……）用语言来表示它们的联系：两个数合起来乘5等丁•两个数分别乘5再合起来。（只要学生能大概说出类似的意思就行。）3、学生写类似的算式：在规定的吋间内，请你写出符合这样特点的等式。交流：你写了儿个？读一读。问：像这样的算式你述能继续写吗？写得完吗？那有什么好办法表示呢？在学生交流的基础上总结出用字母表示的乘

5、法分配律：（a+b）Xc=aXc+bXc指出：这就是我们这节课要认识的乘法分配律板书课题：乘法分配律4、比较：回忆以丽学过哪些运算律，今犬学的和丽面学的有什么不同？（以前只有加或乘，这个既有加又有乘）猜：学习运算律有什么用呢？（使计算简便）二、完成想想做做1、在□里填上合适的数，在O里填上运算符号：先让学生独立填写，再交流。发现问题耍多请几个学生说说门己是怎么思考的。指出：第2、3题是乘法分配律的逆运算。2、横着看，在得数相同的两个算式后面画7'（题略）先学牛独立判断，交流的时候，重点说第3题和第4题。第3题：74就是74X1,所以结果是一样的第4题：

6、找到分别乘的数是50,那么合起來乘的数也应该是50,正确的相等的算式应该是“50X(40+90)”三、学生作业(边说边写)1、第3题，要求学生分别用两个算式解答，并说说它们Z间的联系。2、第4题，先请学生观察算式特点，知道上卜•两题是运用了乘法分配律。再算一算，体会哪个算式计算的时候更简便。说一说：当两个数合起来是整I•数的吋候，先合再乘比较简便。3、笫5题：先指名说说表格的意思，再分别解答下面的3个问题。四、布置作业五、课堂总结今天你又有那些收获呢？板书设计教学反思第二课时应用乘法分配律进行简便计算教学内容p.56、57教材简析能应用乘法分配律进行简

7、便计算的式题主耍有两种情况：一种是一个数乘两个数的和（或可以转化成一个数乘两个数的和），可以直接应用乘法分配律算出结果；另一种是求两积之和的算式里有一个乘数相同，可以逆向应用乘法分配律算岀结果。教学目标1、让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算的式题的特点，学会应用乘法分配律进行简便计算。2、让学生淫习应用估算的方法判断计算结果的合理性。3、让学生联系现实问题主动运用规律解决问题，感受数学规律的普遍使用性,进一步体会数学与生活的联系，获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感，增加学习的兴趣和自信。教法讲授法学法练习法教学过程一、讲解学生作业错得较多的

8、题目1、99X37+37=37X（口0口）指名说说这题是如何思考的：乘法分配律其实就是合起来乘