高职形成性评价在线系统初步实现

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1、高职形成性评价在线系统初步实现摘要：在近年的高职教育中，形成性评价得到了越来越多的重视，但是目前尚无广泛采纳的形成性评价在线平台。已有的教学平台则尚欠缺的是对学生学习过程中的情感、动机等方面问题的非诊断性评价。因此有必要实现这样一个高职形成性评价在线系统。关键词：形成性评价；在线系统中图分类号：TP301.6-41背景形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量评价［1］。是教学设计人员用来获取数据，并通过这些数据修改他们的教学，以提

2、高教学效率、效果过程［2］。在近年的高职教育中，形成性评价得到了越来越多的重视，已经被纳入广东省高职重点专业建设评审指标体系。形成性评价在信息技术平台的应用方面，国外的Virtual-UsMoodle教学平台在评价教学效果方面做的比较全面，但对于教学系统的评价都是从通用性的角度来考虑。对于高职学校来说，作业、测验等对学生知识技能进行诊断性的评价大都已有相应网上平台，而目前尚欠缺的是对高职学生课程里教学过程中的情感、动机（比如积极性、互动性）等方面问题的非诊断性评价。教师和学生在教学过程中不断获取对方及同学之间的反馈，可以

3、让教师不断了解学生情况并相应调整教学方式方法及进度，并让学生了解到自身在学习中的问题并进行改进。因此，搭建这样一个形成性评价在线系统就凸显了必要性。2系统实现为方便使用，系统采用BS架构开发，使用J2ee框架模块化设计。主要功能分为面向管理员的基础数据管理，面向教师的评价课程管理、评价单元管理，同时面向教师和学生的评价功能和查看图表方式的评价结果功能。具体功能如图1所示。数据库设计如图2所示。图1系统用例图图2数据库关系图管理员模块包含用户管理、专业管理、班级管理、课程管理、评价设置管理等部分。其中，系统所有用户全部由管

4、理员添加。既可以单个用户添加，也可以由管理员批量从excel文件中添加。批量添加的用户将由系统自动分配密码。教师及学生模块主要的主要业务流程如图3所示。考虑到系统主要功能是收集高职学生对课程教学中的非诊断性评价，因此主要采用调查问卷方式。系统内置了相当数量的常规调查问题，并根据评价主体和对象分为4类：教师对学生评价、学生自我评价、学生对小组其他成员评价（需预先上传学生分组名单）及学生对老师评价。当教师选定评价选项（可多选）并发布后，系统自动根据选项的设定，在数据库生成对应记录。这时对应评价主体（教师或学生）即可在网上看到

5、需要进行评价的内容和评价对象。当评价完成后，教师和学生均可看见图形化的评价结果。图3系统主要业务流程技术上，本系统采用了hibernate3+spring3+struts2等java成熟应用框架和mysql数据库。前端页面则采用了响应式布局，方便在各种屏幕尺寸的浏览器上浏览。此外，本系统采用了Apache下的开源项目shiro来进行身份验证和授权。它是一个强大易用的Java安全框架，提供了认证、授权、加密和会话管理功能，可为应用提供安全保障。3后续工作目前该系统只是初步搭建，实现了核心的功能模块。下一步将引入作业模块、测

6、试模块，将诊断性评价与非诊断性评价结合起来，形成一个完整的形成性评价系统。同时将完善和丰富评价选项的设计和多样化评价结果。参考文献：[l]Scriven.Themethodologyofevaluation[M].1967:41-43.⑵Seriven.Evaluationthesaurus.4thed.NewburyPark,CA：SagePublications,1991：169.作者简介：陈宁凡（1976-），男,四川渠县人，教师,讲师，硕士研究生，研究方向：软件技术。作者单位：中山职业技术学院，广东中山52840

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