七年级语文上册416紫藤萝瀑布学案4(无答案)(新版)新

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1、第16课紫藤萝瀑布【课题课前热身温故知新】一、了解作者宗璞，女作家，出生在二十年代，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。《野葫芦引》是反映屮华民族知识分子命运的长篇小说，她的这些小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长。宗璞在一系列作品中所表现出的那种特有的意境之美，正如同一缕轻烟，又好似一丝馨香，

2、着意体会时捉摸不出，只有亲身体会过这种生活的人，才能从那似乎非常平淡的描写中领略到作家实际极其浓厚的感情，那种对童年精神生活的无限追忆与留恋。二、了解写作背景在1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文写作的吋候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患绝症。这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运,从花儿稀

3、落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年來国家命运的写照和象征。作者対人生有了感情上的变化和彻悟。它带走了关于“生死谜、手足情”的“焦虑和悲痛”。【学习目标】［教学目标］1.有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命一。2.培养学生遣词造句能力，理解作者含蓄而又深沉的思想感情。［教学重点］1•学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。2.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。［教学难点］文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。【指点迷津授之以渔】理解一一感悟一一揣摩一一品读【涉及考点形成网络】【教

4、学流程】一、未雨绸缪1.预习要求：（1）速读全文（2）把握文章的思想内涵及主题。（3）了解本文的写作特点。2.参考复习资料：网上查询或全解类资料。3.小试牛刀：预习检测（1）查字典，读准下面加点词的音。迸溅（）忍俊不禁（）盘虬卧龙()挑逗（）仙露琼浆（）（）伫立（)（2）查工具书，解释下面的生词。稀落：伶仃：忍俊不禁：盘虬卧龙：二、课堂探究自主学习（一）朗读课文，理清行文思路，整体把握文本。1•本文讲述了什么内容？作者的思想感情是怎样的？作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？2.作考是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?作者是从哪儿个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行

5、描写的?4.紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情?（二）再读课文，想考下面问题“5.第1白然段，思考独句成段的作用是什么?6.看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的花朵，作者被深深地感染了。她的心情发生了怎样的变化呢？7.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？8.“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理？9.“我不由得停下了脚步”“我不由得加快了脚步”这是文章开头和结尾•的两句话。阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。合作探究（兵教兵），展示成果10•怎样理解“花和人都有各种各

6、样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？11.木文的最后一段有什么深刻含义?12.联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。-质疑解疑：写出你的疑问，大家共同提高哦。［平行训练］阅读下面的选段，回答后面的问题。①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园屮别的紫藤花一架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。①

7、②过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。②花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的洒酿，它张满了.帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花屮的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。③在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。1.第①段首句有什么作用？结句又该怎样理解？2.仔细揣摩第②段的含义。3.找出点明全文主旨的句子。4.结合全文意思品味最后一段的含义。［画龙点睛］本文